李加豐

教育教學(xué)改革不斷深入發(fā)展，不但要更新教育教學(xué)觀念，還要在教學(xué)手段和方法上更要有大的改革。過去教師只憑一只筆、一塊黑板、一本教課書進(jìn)課堂，教學(xué)過程只是滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面早已不適應(yīng)需要，應(yīng)恰當(dāng)選擇運(yùn)用現(xiàn)代化手段和方法，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力發(fā)展智力。初中歷史課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段作用和效果尤為明顯。

一、使用現(xiàn)代教學(xué)手段有利于突出教學(xué)重點(diǎn)

初中歷史課教學(xué)是對(duì)歷史史實(shí)通過語言文字再現(xiàn)的教學(xué)。文字再現(xiàn)不同于事實(shí)再現(xiàn)，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)生不感興趣，教學(xué)中很難突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。為解決教學(xué)中這一困難，充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有形、聲、色、圖文再現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用歷史事實(shí)、事件圖文并茂的形式，使學(xué)生的思想感情感受到新的感染，對(duì)歷史事件和人物事件與特點(diǎn)，特別是歷史上的英雄人物產(chǎn)生敬佩之情，思想上受到啟發(fā)和教育。為解決《秦的統(tǒng)一》的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中自制多媒體課件，給學(xué)生播放配有編好解說詞的秦消滅六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面。通過這樣聲像俱全的畫面，把本來不可重現(xiàn)的歷史事實(shí)接近真實(shí)地顯示在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再啟發(fā)思考。又如，秦滅六國(guó)的順序和方法有哪些，采用這種方法和策略的依據(jù)是什么？教師通過組織學(xué)生思考和議論，不難回答所提問題。

但在教學(xué)中必須注意科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代教學(xué)手段。自制課件要緊緊圍繞教學(xué)實(shí)際需要，既不要生搬硬套，又不要只圖熱鬧，務(wù)必把握無論什么手段都要為教學(xué)服務(wù)、為突出教學(xué)重點(diǎn)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)這一宗旨。

二、使用現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

新課標(biāo)明確指出，歷史課教學(xué)要使學(xué)生真正受到愛國(guó)主義教育?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生的思想教育不再干枯無味，讓學(xué)生思想溶入教材內(nèi)容之中，被教材中人物事件所感染。如在《黃繼光舍身堵槍眼》教學(xué)過程中，學(xué)到黃繼光冒著槍林彈寸撲向敵人的機(jī)槍射孔，壯烈犧牲的這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師自制課件，重現(xiàn)英雄英勇無畏、危險(xiǎn)壯觀慘烈的場(chǎng)面和響亮沖鋒號(hào)聲，沉重的槍炮聲，戰(zhàn)士們的沖殺聲等等。同學(xué)們看到畫面，仿佛身臨于炮火紛飛、煙霧彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，深刻體會(huì)到“生的偉大，死的光榮”的含義。英雄人物銘刻在學(xué)生心中，師生與作者思想產(chǎn)生共鳴，從而收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

初中階段，學(xué)生正處于人生觀、世界觀初步形成的重要時(shí)期。歷史教師在向?qū)W生傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，還要教育學(xué)生怎樣樹立人生觀，樹立什么樣的人生觀，怎樣做人，做什么樣的人。這些都根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，借助現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育。所以我們要設(shè)法創(chuàng)造適合這種教育情境，以達(dá)到思想教育效果。如，在中國(guó)現(xiàn)代史教學(xué)中，為讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)階段模范人物事跡，學(xué)習(xí)模范人物先進(jìn)思想和精神，教學(xué)過程中給學(xué)生播放“向雷鋒學(xué)習(xí)”的錄像片，之后組織討論，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)等問題。雖然時(shí)間較短，但受教育非淺，學(xué)生不僅是上了一節(jié)生動(dòng)的思想教育課，而且學(xué)生會(huì)利用課上教學(xué)內(nèi)容分析、歸納、總結(jié)出一些問題，思想覺悟得到提高，學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)，達(dá)到了歷史教學(xué)賦予的教育目的。

三、使用現(xiàn)代教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，已是老聲常談了，但學(xué)生對(duì)某一學(xué)科知識(shí)是否感興趣，將決定學(xué)習(xí)的成敗。通過采取各種手段與方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生明確動(dòng)機(jī)，是歷史教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段符合中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，它以圖文并茂的形式，采用音頻、視頻形式將有關(guān)歷史人物、事件展示給學(xué)生，學(xué)生在音視頻并存的畫面中受到極大感染，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的注意力，產(chǎn)生了立志學(xué)好歷史、了解歷史、掌握歷史知識(shí)的濃厚興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)一直保持良好的接受知識(shí)的狀態(tài)。如，在教學(xué)我國(guó)現(xiàn)代史《國(guó)統(tǒng)區(qū)危機(jī)四伏和解放區(qū)的土地改革》一課時(shí)，由于課本內(nèi)容枯燥無味，僅用常規(guī)教學(xué)手段很難激發(fā)學(xué)生求知欲。面對(duì)實(shí)際，教師緊密結(jié)合教材內(nèi)容制成動(dòng)畫課件，將1936年百元法幣能買一頭牛，而在1947年連一盒火柴都不能買到的史實(shí)，由一頭牛到一盒火柴動(dòng)畫演示呈現(xiàn)給學(xué)生，之后播兩段電影片段，學(xué)生興趣盎然地了解了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，物價(jià)大起大落，人民生活極端困苦，急需進(jìn)行土地改革的歷史，輕松學(xué)到了歷史知識(shí)，收到了僅用常規(guī)手段無法收到的效果。