張?zhí)? 劉佳

摘要： 作者分析了經濟、管理類專業(yè)經濟法課程教學中存在的主要問題，并結合教學實踐探索經濟法課程改革的思路與做法。

關鍵詞： 非法學專業(yè)經濟法課程教學方法

隨著經濟的飛速發(fā)展，人們越來越深刻地認識到法律對于經濟的引導和規(guī)范作用。作為與經濟聯(lián)系最緊密的法律，經濟法的重要性也在全國各個高校將其設置為經濟、管理等專業(yè)的專業(yè)基礎課或專業(yè)必修課上體現(xiàn)出來。但非法學專業(yè)經濟法課程的教學過程還存在諸多問題。

一、存在的問題

1.學生法律基礎知識薄弱。

相對于法學專業(yè)的學生，非法學專業(yè)學生的相關法律基礎知識相當薄弱。由于課程安排的原因，法學專業(yè)學生在學習經濟法課程之前已經學習了如法理、憲法、民法、商法等相關法律課程。但非法學專業(yè)學生往往并沒有進行過相關的學習和培訓，因此對于法律基礎知識的掌握無從談起，甚至是缺乏基本的法律常識，于是在課堂中，對于一些法律術語，法學的基本概念和知識難以理解，這就使得教師不得不在有限的教學時數內花費較多的時間進行專門的講解。這既讓學生感覺學習吃力和枯燥，又延緩了教學進度，降低了教學質量。

2.教師教學內容針對性不強。

在我院經濟法精品課程建設過程中，學生往往會提出經濟法課程與自己所學專業(yè)有何關系的問題。這說明有的教師忽視了不同專業(yè)學生對于經濟法知識需求的差異性。經濟法課程所涉及的法律、法規(guī)和制度眾多，在有限的教學時間內不可能一一講解。這就要求教師針對不同專業(yè)的特點，有選擇和有重點地進行講解。如對于不同專業(yè)的學生進行相同內容的講授，就會使得學生沒有得到和專業(yè)相關的最需要的知識，不能達到最理想的教學效果。

3.教材的專業(yè)實用性不強。

目前出版的經濟法教材版本繁多，一些被廣泛選用的教材都是適合于法學專業(yè)使用的，對非法學專業(yè)并不適用。這些教材在一定程度上用其內容強調了經濟法是作為一門獨立的法學學科而存在的，這與非法學專業(yè)學生要掌握的“經濟法律規(guī)范”存在著相當大的差異。一個明顯的例證就是大部分這類教材沒有“合同法”內容，而對于大部分非法學專業(yè)學生而言，可能合同法是最重要的內容。其實，法學專業(yè)的“經濟法”與非法學專業(yè)的“經濟法”是完全不同的，分屬不同專業(yè)的課程體系，在教學目的、教學內容、教學對象上都存在較大差異，因而教材也無法通用。

4.教學方法和手段欠缺靈活性、現(xiàn)代性。

經濟法教學側重理論的灌輸而忽視實踐能力的培養(yǎng)，學習經濟法基本上都是從法規(guī)到法規(guī)，從法條到法條，既單調又乏味。與此相適應，學生對經濟法課程的學習多是被動型的學習，為了完成學習任務，修夠學分。因此，經濟法的學習比較枯燥乏味，難以激發(fā)學生學習經濟法的熱情。目前經濟法課程教學中，仍有很多教師采用傳統(tǒng)“黑板加粉筆”的教學模式，教師往往只重視對法律條文的解釋和闡述，不重視靈活運用案例教學和多媒體教學方法，只注重教材內容，不能理論聯(lián)系實際。整個學期的授課方法一成不變，教師“一言堂”，進行“填鴨式”教學，教學過程沉悶乏味，難以調動學生的積極性，提高教學質量和教學效率。

二、教學改革思路

1.教學計劃的安排要合理。

法律基礎課程的開設為學生學習經濟法提供了一定的知識鋪墊，所以經濟法課程應開在《法律基礎》課后，最好在高年級開設，如大三的第一學期或第二學期。高年級的學生理解能力強，學習目的較明確。此外，對不同專業(yè)和不同的教學對象應開設不同學時數的經濟法課程，如對經濟類專業(yè)的學生應開設48學時左右課時，對非經濟類專業(yè)的學生可開設32學時左右課時。對于學生應在授課時數和內容方面有一定的靈活性、詳略得當，力求做到課時少、內容精，重點突出。

2.區(qū)分不同專業(yè)，調整教學內容。

經濟法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在有限課時的教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業(yè)學生的特點，有選擇、有重點地加以介紹。首先，應該使學生從法學的角度對經濟法的體系有一個清醒的認識。在授課之初，通常將經濟法的整體分為五部分——經濟法基礎理論部分、市場主體法部分、市場管理法部分、宏觀調控法以及社會保障法部分，這樣學生就能夠對經濟法這門課程有一個概貌性的認識，也能將內容繁多的教材進行系統(tǒng)分解。其次，根據不同專業(yè)的需要適當選取有針對性的章節(jié)。比如，對于工商管理類學生應重點介紹各類市場主體、市場管理方面的法律；對于經濟管理類學生應重點介紹《公司法》《競爭法》等方面的法律；對于財會等專業(yè)，講課時注意向注冊會計師等資格考試傾斜；對于市場營銷類學生應重點介紹《合同法》等方面的法律、法規(guī)；人力資源管理專業(yè)就可適當選取勞動與社會保障方面的法規(guī)加以學習。這樣，在同一結構體系下有所側重的選取教學內容將更能體現(xiàn)因材施教的教學方向。

3.教材的選取要有針對性。

教材的選取直接影響教學質量，教師在選擇教材時應當多比較，結合授課對象做出科學的選擇。例如教材內容要具有時代特色，能反映本學科國內外科學研究和教學研究的新知識、新成果。選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學的要求，深度適宜，符合認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生能力和素質的培養(yǎng)。目前市場上經濟法的版本眾多，有的是直接適用法學專業(yè)的經濟法教材，有的是專門為財經、工商管理類專業(yè)編著的經濟法，還有的是適用于各類資格考試的經濟法輔導用書，等等。因此，在選取教材時，不能千篇一律，要考慮到不同專業(yè)學生的特點，謹慎比較，同時結合經濟法律法規(guī)的修訂選取較新的版本。

4.教學方法要不斷創(chuàng)新。

教學方法是整個教學過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，是影響教學質量的重要因素。常用的教學方法有案例教學法、討論精講法、比較結合法、強化練習法。在經濟法的教學過程中，要根據不同章節(jié)的知識特點靈活加以運用。

（1）案例法。經濟法是一門綜合性很強的課程，理論性較強，實踐性也很強，對非法學專業(yè)學生來說，既難以理解，又枯燥，所以，在經濟法課程教學中，切忌照本宣科，使學生感到經濟法就是法律條文的堆砌，從而失去對學習本門課程的興趣，大量、多種形式地采用案例教學法有助于達到非法律專業(yè)的經濟法教學目標。在經濟法教學中，案例教學法對學生準確扎實地掌握經濟法理論知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力，具有積極作用。在案例教學法中，案例的選擇恰當十分關鍵。案例要具有針對性、代表性、規(guī)范性、啟發(fā)性，以保證達到預期的教學效果。較好的辦法之一是教師們共同搜集并整理適合課堂教學的包含經濟法知識點的法律案例，這樣可以在具體章節(jié)的授課當中靈活運用，結合整個經濟法的教學內容，在《公司法》、《合同法》、《產品質量法》、《消費者權益保護法》等章節(jié)中應用廣泛。

還可以組織學生進行案例討論，將學生組成相應的小組，互相評論，并且在公眾場合進行發(fā)言和辯論，學生的溝通能力與邏輯思維能力能夠得到進一步的提高，這些對于非法學專業(yè)的學生的影響應當遠比學習單純的法律知識更為深遠。很多非法學專業(yè)的學生由于要參加各種資格考試，因此對經濟法課的學習帶有一定的應試性質，這些學生往往已經在自我認真學習中掌握了一定的法律原理，他們更希望能夠在課堂上進行更多的案例分析，了解案例分析的方法，從而提高自己的應試能力。

（2）比較法。經濟法是一門綜合性、交叉性的學科，具有部門法多、內容廣泛等特點，運用比較法可引導學生主動思維，提高學生的概括能力和總結能力，強化記憶。在“公司法”“合伙企業(yè)法”與“個人獨資企業(yè)法”“外資企業(yè)法”等章節(jié)的教學中，可以運用比較結合教學法，分析其間的共性與個性。

（3）課下練習法。經濟法的內容廣泛，要想使學生徹底掌握所學知識，必須加大練習的力度。教師可結合學生所學知識和學生的實際情況，有針對性地制作一些同步練習題，事先印制并分發(fā)給學生，通過做題提高學生的學習能力和學習水平，有助于學生理解和掌握所學知識的練習題，也可以選取“注冊會計師全國統(tǒng)一考試”“法律專業(yè)自學考試”“國家司法考試”等考試中的相關試題，對學生進行強化訓練。

（4）多媒體教學法。在各個高校，多媒體設備已經普及，高校也積極鼓勵教師在教學中使用現(xiàn)代化教學設備如計算機、投影儀等，教師應充分利用網絡技術等新型教學手段，將有關經濟法的典型案例，以及經濟法的新知識、新信息直觀地傳遞給學生。多媒體教學對經濟法案例分析有無可取代的積極作用，彌補了教師口述教學的嚴重不足。另外，可以充分利用多媒體技術來解決經濟法課程內容太多而課時有限的現(xiàn)實矛盾。在大幅度增加課時量不現(xiàn)實的情況下，教師運用多媒體課件可以節(jié)省大量的口述和板書時間，從而為講授更多內容提供可能。這樣，不僅有助于激發(fā)學生的學習積極性，也可以活躍課堂氣氛，有助于提高教學效率，增強教學效果。