盧炳好

目前，在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，“應(yīng)試教育”的影響依然存在，廣大教師更多地傾向于書本上知識(shí)和技能的教學(xué)，片面地強(qiáng)調(diào)課內(nèi)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地延長(zhǎng)課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，弄得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興味索然。由于缺少課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)言能力不能充分發(fā)展，使本富有情趣的語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥無(wú)味。喜歡語(yǔ)文、愛好文學(xué)的學(xué)生愈來(lái)愈少，尤其在農(nóng)村小學(xué)，“課堂語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。因此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開展勢(shì)在必行，我從以下幾個(gè)方面加以探討。

一、小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的作用

（一）語(yǔ)文活動(dòng)課能使學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性。

語(yǔ)文活動(dòng)課是一種通過(guò)活動(dòng)方式，將學(xué)生置于主體地位，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以活動(dòng)促使學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)形式。老師多激勵(lì)學(xué)生在自主選擇中獲得成功，以激起他們強(qiáng)烈的探索興趣，這種興趣所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是其他教學(xué)形式所不能激發(fā)的，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）語(yǔ)文活動(dòng)課能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

“充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性”是“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的重要區(qū)別之一?！八芨鶕?jù)不同學(xué)生的身心成長(zhǎng)條件和智力發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)因材施教，完善學(xué)生個(gè)體素質(zhì)之長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)之短。

（三）語(yǔ)文活動(dòng)課有利于鞏固課堂教學(xué)成果。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是訓(xùn)練語(yǔ)文計(jì)劃基本功的主要方式，要掌握這些知識(shí)不是一朝一夕就能形成的，而是從小在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中潛移默化形成的。多開展活動(dòng)課這種形式能讓學(xué)生有比較多的從事實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而鞏固課堂教學(xué)成果。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課存在的問題

雖然語(yǔ)文活動(dòng)課有這么多利好的作用，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中活動(dòng)課的開展情況都不容樂觀。我是農(nóng)村語(yǔ)文教師，根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，絕大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)課表現(xiàn)出相當(dāng)大的熱情，但在學(xué)習(xí)方法上還存在許多問題。我對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課存在的問題作如下分析：

（一）教育觀念比較陳舊，教育內(nèi)容缺乏。

因?yàn)閷?duì)于農(nóng)村初中來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)往往只有一個(gè)指標(biāo)，就是每年中考升入重點(diǎn)中學(xué)的指標(biāo)。而小學(xué)也以每學(xué)期的期末統(tǒng)考成績(jī)來(lái)衡量一名教師的教學(xué)水平進(jìn)而實(shí)行獎(jiǎng)懲。這就制約了語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以把活動(dòng)課當(dāng)做是真正的課程來(lái)開展，很容易造成“掛羊頭，賣狗肉”的局面。表面上是語(yǔ)文活動(dòng)課，而實(shí)際上就是語(yǔ)文自修課，或者干脆就是語(yǔ)文課。有些學(xué)校雖然在開展語(yǔ)文活動(dòng)課，其教學(xué)內(nèi)容仍是零碎的，不系統(tǒng)，教學(xué)效果也不強(qiáng)。

（二）農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)的特殊性。

農(nóng)村學(xué)生在家的唯一的愛好就是看電視。因?yàn)榧依餂]有課外讀物可讀，也沒有很多機(jī)會(huì)讓他們有自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。農(nóng)村傳統(tǒng)的家庭教育導(dǎo)致學(xué)生只能適應(yīng)接受式的教育，很少有自己的見解。因此，語(yǔ)文活動(dòng)課必須尋找適合他們的教學(xué)內(nèi)容和形式。

三、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開展

（一）開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的原則。

1.活動(dòng)課內(nèi)容要有趣味性

如果不能充分調(diào)動(dòng)兒童的情感，兒童就不會(huì)感到有意思。因此，首要工作就是調(diào)動(dòng)兒童積極參與的興趣，有了興趣，還看需要哪一類的活動(dòng)和行為來(lái)支持興趣。教師還應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生由暫時(shí)興趣變成持久的興趣。

2.活動(dòng)課內(nèi)容要突出“新”字

一項(xiàng)活動(dòng)如果不把兒童的思想引向一個(gè)新的境界，無(wú)論兒童多么愉快，也無(wú)多大教育價(jià)值。要把兒童的思想引入到以前沒有探究過(guò)的問題上去，把兒童思想帶進(jìn)一個(gè)新領(lǐng)域。

3.活動(dòng)課內(nèi)容要適當(dāng)配合學(xué)科教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)有自己的體系，但也要適當(dāng)配合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，這是學(xué)科活動(dòng)課的特點(diǎn)。

4.學(xué)生活動(dòng)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合

（二）開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的方法。

語(yǔ)文活動(dòng)課的開展應(yīng)講究科學(xué)有效的方法。語(yǔ)文課外寫作、聽說(shuō)活動(dòng)指導(dǎo)的方法要根據(jù)具體內(nèi)容而定。一般指導(dǎo)方法如下：

1.認(rèn)真制訂計(jì)劃

應(yīng)寫明每項(xiàng)活動(dòng)的目的、內(nèi)容要求、時(shí)間和負(fù)責(zé)人等。

2.建立組織

首先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同興趣和愛好，讓學(xué)生自愿參加各種組織活動(dòng)，其次要選拔有特長(zhǎng)有能力的學(xué)生成為骨干，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.做好總結(jié)評(píng)比工作

每次大的活動(dòng)和每學(xué)期結(jié)束，都要做好總結(jié)評(píng)比工作，及時(shí)表彰，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)。

（三）開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的形式。

語(yǔ)文活動(dòng)課的操作形式不能一成不變，一定要多種多樣，讓孩子們有新鮮感，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿向往。當(dāng)前活動(dòng)課的開展主要有以下四種形式：

1.口頭表達(dá)類活動(dòng)

（1）一句話新聞

讓學(xué)生根據(jù)生活中的所見所聞，濃縮成一句簡(jiǎn)練而又能夠表達(dá)完整意思的話，向全班同學(xué)介紹。長(zhǎng)期堅(jiān)持開展此活動(dòng)，不僅可以使小學(xué)生口頭表達(dá)能力的水平得以逐步提高，還可達(dá)到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相輔相成的效果。

（2）故事會(huì)

在學(xué)生自由或有組織地閱讀、收看、收聽他們喜愛的故事的基礎(chǔ)上，先鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給親人、同學(xué)、好朋友聽，再安排到學(xué)校故事會(huì)上去講述。

2.閱讀類活動(dòng)

為滿足學(xué)生的求知欲望，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多走進(jìn)閱覽室，通過(guò)閱讀類活動(dòng)，閱讀有益的圖書，開闊視野，積累知識(shí)。要多讀書并互相交流讀書體會(huì)，為寫作能力的提高打下基礎(chǔ)。

3.書面表達(dá)類活動(dòng)

通過(guò)開展書法小組活動(dòng)、寫廣播稿活動(dòng)、寫觀察日記等使課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高學(xué)生的書面表達(dá)的能力。

總之，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好，以有語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的需要而選擇。

綜上所述，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開展情況，廣大教師應(yīng)采取行之有效的內(nèi)容和形式，真正提高學(xué)生的全面素質(zhì)。我對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文活動(dòng)課的探究還只是一個(gè)初步的嘗試，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新課改的逐步深入，活動(dòng)課的重要性必然會(huì)更加充分顯示出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課不但應(yīng)當(dāng)引起教師的足夠重視，而且要想方設(shè)法使其開展得豐富多彩，只要教師積極組織、引導(dǎo)學(xué)生上好語(yǔ)文活動(dòng)課，就一定會(huì)為全面開展素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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