陳偉鋒

摘要： 當代大學生將成為建設中國特色社會主義的中堅力量，“90后”已成為大學生的主力軍，他們的道德素質如何，直接關系到整個民族的素質，也關系到國家的前途命運。

關鍵詞： “90后”大學生思想道德狀況主流思想

大學生是未來經濟建設和中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，“90后”已經成為當代大學生的主力，寄托在他們身上的是全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，因此他們的思想道德狀況直接或者間接地影響著黨和國家的前途命運及社會轉型改革的成效。研究當代大學生思想道德現(xiàn)狀，對研究社會的主流思想及其影響有著深刻意義。

一、“90后”大學生思想道德存在的一些問題

“90后”大學生成長于我國經濟社會高速發(fā)展的時期，相比“80后”，他們有著更加優(yōu)越的生活條件和更加良好的學習環(huán)境，享受著經濟社會高速發(fā)展帶來的優(yōu)秀成果，擁有信息時代的各種新興事物：電視、電腦、手機、互聯(lián)網等優(yōu)越的物質條件?！?0后”正是這群優(yōu)越的特殊的一代青少年的稱號。

（一）價值觀、人生觀呈現(xiàn)多元化，出現(xiàn)信仰危機。

統(tǒng)計數(shù)據顯示，有接近九成的同學的政治信仰是共產主義，同時有六成多的同學有入黨的要求。但是并不是每個同學都是完全無私地希望入黨，而是將入黨和個人的利益緊密聯(lián)系起來，即只有在有個人利益的情況下，這部分同學才會希望入黨。數(shù)據表明，這部分的同學有較強的功利主義成分在其政治信仰中。

當前的“90后”大學生的人生觀，個人價值觀朝更加務實、更加功利的方面發(fā)展。他們對社會事物、美丑、善惡、成敗等的評價也多樣化，不再單一化、絕對化。比如有的同學主張“既為別人，兼顧自己”的觀點；有的同學信奉“人的一生在于付出”；有的同學有“天下興亡，匹夫有責”的壯志雄心；但也有同學講究活在當下，知足常樂。大學生的主體意識的多元化和價值取向，都是正常的，是社會發(fā)展、經濟發(fā)展帶來的影響。當然，還有少部分大學生思想完全功利化，私己主義較嚴重，只看眼前利益，在與人交往中也以利益為取向，這樣的觀點對其發(fā)展是沒有好處的，需要學校的引導教育。

（二）成才愿望強烈，出現(xiàn)誠信危機。

所有的大學生都希望通過自己能力的提高找到一份好的工作，實現(xiàn)自己的社會價值、人生價值。這些都是正常的。但是有部分大學生在擇業(yè)過程中卻有功利的傾向，一切以自身利益為主，并過高地看待自己的能力，對工作有不切實際的期望，并按照自己的主觀想法，而不考慮社會需求、國家需求和自己能力等客觀情況來理想化地選擇職業(yè)。這樣往往會因結果與自己的想法相去甚遠而產生重重的挫折感，其次，還有一些同學的誠信意識不強。在大學生擇業(yè)過程中，一般會和單位簽定就業(yè)協(xié)議書，這是保障雙方利益的。但是常有大學生找多家單位同時應聘，和一家單位簽協(xié)議后，在找到更好的單位后，就馬上毀約投向新的單位，這種違約、毀約的現(xiàn)象給了用人單位大學生的不誠信、無責任感的不良印象，也影響了所有大學生的形象。

（三）自主意識增強，社會責任感欠缺。

隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，大學生的競爭意識、獨立自主意識都有所增強。現(xiàn)在的大學生往往都有積極向上的心態(tài)，有創(chuàng)新的觀念，對自己的能力也有信心，對未來充滿希望，但從另一個角度看，還是有部分大學生更看重自身的利益、個人的需求，凡事以自己為中心，不考慮社會需求、國家的需要和他人的利益，他們的利己主義思想傾向嚴重，將個人利益放在所有事物之上，不關心國家大事，不關心社會熱點，不關心同學利益，基本的社會責任感欠缺。［１］

二、對“90后”大學生思想道德建設的建議

“90后”大學生的發(fā)展大方向是正確的，是符合我們國家的社會主義建設大方向，同時有獨立性、自主性，也有市場經濟的競爭意識。但我們要注意到其中的小部分不和諧的因素。我們應辯證地看待：對大學生有良好的思想道德狀況的，應該鼓勵并引導其更好地發(fā)展，而對一些偏離了正確方向的思想道德的大學生，則應該根據實際情況，從社會原因、家庭原因、學校原因或自身原因找到問題點，并有針對性地引導他們，改變他們，使他們成為有利于國家，有利于社會，有利于家庭的全面發(fā)展的人才。對當代大學生的思想道德教育是一項重要的工程，應該由全社會共同發(fā)揮作用，創(chuàng)造出好的外部環(huán)境，共同為培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生而努力。［2］

（一）高校在大學生思想道德建設中的作用。

高校對大學生的思想道德建設應起到最關鍵的作用。高校要提高對大學生思想教育的水平和效率，首先必須摸索出科學的教育方法，有效的教育模式，先進的、與時俱進的教育觀念。

出于以人為本的教育理念，我們應該對“90后”大學生從其所處的大環(huán)境、小環(huán)境，以及他們的主要思想特點和行為特點等各方面進行全面的研究，然后有針對性地施行對應的、有效的教育手段，達到因材施教、因人施教。

（二）充分發(fā)揮家庭在大學生思想道德教育中的作用。

大學生要成人成才，其所處的環(huán)境對其的影響是很大的。而在所有的環(huán)境中，家庭這個小環(huán)境的影響更是明顯。因此，父母和兄弟姐妹等家庭成員不僅要在物質上幫助他們，在思想道德上對大學生的潛移默化的影響更為重要。父母是對子女影響最深的人，所以不但父母要以身作則，為子女樹立一個可以學習的榜樣，同時還要多對子女的日常生活和思想狀態(tài)多關心，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行幫助和解決。另外，父母也要常和學校多聯(lián)系，對子女在高校的生活和學習情況要了解，然后配合學校對不同的情況進行有目的的教育和引導，這樣才能讓他們成為既學業(yè)優(yōu)秀又思想品質合格的人才。

（三）發(fā)揮大學生的主體作用。

在當前形勢下，新事物層出不窮，大學生接受新事物的能力較強。因此大學的德育教育工作者應根據大學生處世不深，閱歷不豐富的特點，有針對性地多組織一些相應的活動，如高校的暑期社會實踐等，從而為學生提供一些動手、動腦自己解決問題的實踐機會。在注重德育教育的同時，還要提高大學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及良好的社會適應能力。

（四）加強學校思想道德教育高度職業(yè)化的隊伍建設。

隨著我國社會主義市場經濟體制改革不斷深化，社會經濟結構、組織形式、就業(yè)渠道、利益關系和分配方式日趨多樣化，國內外環(huán)境的變化深刻影響著當代大學生的心理發(fā)展。心理咨詢和心理健康教育作為大學生思想政治教育工作的一種新的實踐和方法，以其獨特的工作角度和作用方式，發(fā)揮著不可替代的特殊功效。高校應該根據中央對大學生德育教育的相關文件，配齊相應比例的教育教育工作干部，并根據當前高校學生的思想德育工作情況和特點，有針對性地進行德育工作。

參考文獻：

［1］孫曉燕.當代研究生道德價值觀現(xiàn)狀淺析.陜西師范大學學報（社科版）［J］，2002，31，（6）：253-256.

［2］戴鋼書.德育環(huán)境研究［M］.北京：人民出版社，2002：4.

（作者系鄭州大學馬克思主義學院碩士研究生）