潘振民

摘要：圖書館“藏古今之學術，聚天地之精華”，那浩如煙海博大精深的人類文化，是學生豐富自己、充實自己、提高自身素質的好材料。把學生領進圖書館，引導學生自主閱讀，獲取知識并能處理和應用，久而久之，小學生語文素質會有更大提高。

關鍵詞：圖書館；閱讀教學；語文素質

閱讀，是從書面材料中獲取知識的學習方式之一，對于處于基礎階段的小學生來說，只閱讀現(xiàn)有的教科書是遠遠不夠的，解決這一矛盾的最好方法就是利用圖書館。圖書館“藏古今之學術，聚天地之精華”，浩如煙海、博大精深的人類文化正是學生豐富自己、充實自己、提高自身素質的好材料。2001年秋季，我國試行全日制義務教育語文課程標準，不僅對小學生的閱讀目標、閱讀能力提出了明確而具體的要求，而且規(guī)定九年課外閱讀量應達到400萬字以上。圖書館責無旁貸地成為小學生的第二課堂，圖書理所當然地成為了小學生學習語文的良師益友。

語文學科的工具性，決定了它在社會中的重要作用，而在教科書中學到的知識是有限的，學生需要大量的課外閱讀來補充。然而由于課業(yè)與考試壓力，學生的課外閱讀量往往是嚴重偏低，另外社會上近年來，以娛樂為主的大眾化文化異軍突起，受其影響，小學生的課外閱讀內容大多為卡通、漫畫、影視小說、科幻作品等，對小學生通過閱讀提高語文素質沒有多大幫助，有低俗內容的甚至會誘發(fā)青少年犯錯誤。

學校圖書館對學生開放，把學生從街頭書攤吸引過來。圖書館是人類文化的寶庫，這里的圖書健康豐富，可以包羅萬象。1918年擔任北大圖書館館長的李大釗說：“現(xiàn)在圖書館已不只是藏書的地方，還是教育機關?！闭Z文課本中有一些課文節(jié)選自小說，節(jié)選的片段，很難使書中的人物豐富起來，情節(jié)連貫起來，那么帶上學生來到圖書館，這個問題就解決了。比如在學習《魯賓孫漂流記》一文時，教師可帶領學生去 圖書館，讓學生從書中了解魯賓孫在荒島上是如何克服重重困難，戰(zhàn)勝孤獨寂寞，學會生存的本領。是如何與野人斗智，與自然災難斗勇，在漫長的艱難歲月中，開荒種地，釀酒養(yǎng)殖，最后在幾十年后又獲救，走向了文明社會。從而起到了鼓舞人、教育人的良好效果，學生理解起來才不會感到突兀。學習李白、杜甫的詩歌，教師帶領學生到圖書館借閱《唐詩三百首》，充分體會李白浪漫主義的豪放，杜甫現(xiàn)實主義的深沉，為把握李杜詩篇內涵起到了很好的作用。學習《燈光》，讓學生借閱英雄人物傳記，了解英雄的生平，使學生明白，是什么力量讓烈士們視死如歸、氣壯山河，從而受到教育與鼓舞。在作文教學過程中，指導學生廣泛閱讀，集腋成裘。我們知道閱讀是積累材料的重要方面，學生由于受時空的限制，不可能事事“親歷親見”。知識的習得，經驗的積累，材料的獲得，在很大程度上得益于閱讀這種間接方式，對于小學生來說，廣泛閱讀、收集積累尤為重要。所以讓學生準備隨筆本，要求學生把從報刊、各種書籍中看到的自己喜愛的篇章段落、名言警句摘抄下來，這個閱讀摘抄的過程，正是學生海底尋珍覓寶的過程。經過一段時間，雖然大多數同學“隨筆”篇幅不長，但內容極為豐富，簡直是五花八門，繽紛多彩。久而久之，隨筆本厚起來了，真正實現(xiàn)了“以我手寫我口”，不少學生寫出了真摯感人的成功之作。隨筆本上優(yōu)美的小文章、圖書中優(yōu)秀的詩文，引發(fā)了學生寫作的濃厚興趣，此時，老師趁熱打鐵，用征文的形式讓學生寫所見所聞，抒真情實感。作文《談勤奮》中，學生旁征博引，正反對比，大量無可辯駁的事實，具有極強的說服力量。從圖書館中得到的方仲永的故事、江郎才盡的故事，從反面論證了后天不勤奮的結果。魯迅把別人喝咖啡的時間都用在了寫作上，馬克思為寫《資本論》四十年不間斷去圖書館，把圖書館的地面踏破，蘇秦頭懸梁、錐刺股的故事，都從正面論證了勤奮努力的重要。

學生在圖書館中如魚得水，貪婪地吮吸著知識的甘露，吸取著人類文化的精髓，受到藝術的陶冶，提高了文化素養(yǎng)。學生借閱圖書對課文學習和作文教學起到了較大的作用，產生了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。正如培根所說：“讀書使人明智，讀詩使人靈秀?！睍x多了，的確可以開茅塞、除鄙見、得新智、增學問。人說“書讀百遍其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，久而久之語文能力大有提高，包括分析能力、表達能力，對閱讀題的理解，也比以前進步了許多。同時還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。人們說“21世紀的文盲，不是目不識丁的人，而是不會學習的人?！爆F(xiàn)在有的家長對待子女溺愛嬌寵，削弱了孩子自主獨立的本領，滋生了依賴性。而在圖書館中，閱讀就是自主學習，既包涵學習內容，又包涵學習方法的探索，時間長了，自主學習的能力必然會得到提高。

以前學生去圖書館借閱圖書，自覺行為較少，大多數是老師帶領，或者帶著任務去閱讀，目的性較強。要把學生的被動行為變成自覺行為，還需要再做努力，讓學生真正交上圖書這位良師益友。眾所周知，許多偉人、名人就是在圖書館里閱讀成才的，最終為人類作出巨大貢獻。比如馬克思堪稱刻苦勤奮的典范，四十年的攻讀才有《資本論》的問世；著名的學者錢鐘書，年輕時就發(fā)奮要“橫掃清華大學圖書館”，經過勤奮苦讀，博覽群書，奠定了堅實的基礎，才有著名長篇小說《圍城》的誕生。用這些名人的故事引導學生遠離街頭書攤，從圖書館這個良師益友那里取我所需、為我所用，使語文素質有更大地提高。

愿小學生朋友都來拜訪良師、結交益友，讓圖書館走近每一個學生。

參考文獻：

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[3] （英）培根.培根隨筆[M].北京：華文出版社,2010.

（唐山市遷西縣新集鎮(zhèn)南臺小學）