孔偉

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，中專生的思想狀況有許多新的變化，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)家前途命運(yùn)。思維活躍的中專生，面對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象，他們?cè)谌松鷥r(jià)值方面產(chǎn)生許多疑惑。他們對(duì)政治課要求很高，不滿足書本知識(shí)，希望教師能在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，情理交融地解除自己的思想疑惑。針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)政治課教學(xué)，直接關(guān)系到醫(yī)護(hù)人才茁壯成長(zhǎng)的百年大計(jì)。近年來(lái)，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，拓寬教育渠道，通過(guò)多層次的教育活動(dòng)，不斷探索新形勢(shì)下政治課教學(xué)加強(qiáng)素質(zhì)教育的有效途徑，取得了較好的效果。

一、在教育教學(xué)目標(biāo)上把握好一個(gè)“度”字

所謂“度”是指衛(wèi)生部頒發(fā)的“雙新”所規(guī)定的每一學(xué)期教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。只有控制好“度”，才能使教學(xué)有落腳點(diǎn)，使教學(xué)“有的放矢”。政治課教學(xué)要提高學(xué)生素質(zhì)，不僅要重視知識(shí)的傳授問(wèn)題，更要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力，發(fā)展思維，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)為具體目標(biāo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，除了每學(xué)年對(duì)知識(shí)進(jìn)行考試，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的覺(jué)悟和能力的考核，建立相應(yīng)的德育考核檔案，把覺(jué)悟、知識(shí)、能力的考核和考試有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使培養(yǎng)目標(biāo)融化于平時(shí)的教學(xué)中。同時(shí)注意兩點(diǎn)：一是不能降低或提高目標(biāo)要求；二是要全面兼顧，防止有所偏廢。

二、在教學(xué)過(guò)程中注重一個(gè)“能”字

所謂“能”，是指能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中就應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教師在課堂提問(wèn)中要具有讓學(xué)生動(dòng)腦的價(jià)值，使每名學(xué)生有話可說(shuō)，有事可做，有腦可動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論去剖析社會(huì)，解釋理論和現(xiàn)實(shí)的有關(guān)問(wèn)題。例如，在講授“商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律”這節(jié)課的時(shí)候，如只從書本上作出理論分析，學(xué)生不易理解，我讓學(xué)生在課余時(shí)間走向社會(huì)，到菜市場(chǎng)、商店、工廠對(duì)價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式及影響因素進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，考察一下企業(yè)是如何按價(jià)值規(guī)律來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的。然后以小組為單位，通過(guò)口頭報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的形式，在課堂上進(jìn)行交流，暢談體會(huì)。他們用生動(dòng)而豐富的資料，說(shuō)明價(jià)值規(guī)律的三大作用，對(duì)理論的理解比停留在書本上要深刻得多。這樣，政治課的教學(xué)已不再是“紙上談兵”，而是把課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使鉆研知識(shí)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師還可采用課堂討論、演講等形式擴(kuò)展學(xué)生思維，從而多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，適應(yīng)社會(huì)能力，使他們成為社會(huì)有用人才，為他們將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。然而，書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一定距離，要讓學(xué)生適應(yīng)生活，就要告訴學(xué)生一方面社會(huì)環(huán)境是復(fù)雜多變的，書本知識(shí)不可能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)一拍即合，在心理上要好充分準(zhǔn)備；另一方面，復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境需要我們用所學(xué)知識(shí)去正確觀察、分析，這就需要辯證地看待社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成過(guò)程中出現(xiàn)的種種社會(huì)現(xiàn)象，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、在教學(xué)內(nèi)容的組織上突出一個(gè)“新”字

“新”在政治課教學(xué)中有特殊的意義，現(xiàn)有的中專各門課的教材所涉及的內(nèi)容，有些部分學(xué)生已接觸過(guò)，如果處理不好，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在安排授課內(nèi)容時(shí)，必須在突出“新意”上下工夫。

在新意上下工夫，其內(nèi)涵是很廣的，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面把握。

（1）要了解學(xué)生已知的知識(shí)。如對(duì)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，哪些是中學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)的，哪些還沒(méi)用接觸過(guò)，學(xué)過(guò)的又學(xué)到什么程度。對(duì)此，教師都要在安排教學(xué)內(nèi)容前進(jìn)行調(diào)查，做到心中有數(shù)。

（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)風(fēng)格、要求角度等方面有新的變化，以給學(xué)生帶來(lái)“新意”，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。如在法律知識(shí)的教學(xué)中，將近幾年來(lái)我國(guó)頒布和實(shí)施的一些新法律，特別是對(duì)保障自身利益的有關(guān)法律，諸如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《勞動(dòng)法》等內(nèi)容補(bǔ)充到“運(yùn)用法律武器、維護(hù)公民合法權(quán)益”這一內(nèi)容教學(xué)中，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)中談到：這樣的教學(xué)安排，貼近了我們的生活，學(xué)起來(lái)有興趣。它不只是使我們多了解了幾部法律，更重要的是使我們更全面、更深刻地理解了法律的意義和作用。而在這之前，我們通常把法律理解為對(duì)人的“整治”，而忽視了法律在另一方面對(duì)人的尊嚴(yán)和權(quán)利的保障。

四、在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字

主要從三個(gè)方面去把握。

（1）教師要教“活”。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，采用不同的教學(xué)方法。如新生開(kāi)始步入衛(wèi)校，對(duì)新環(huán)境的一切均感新奇，但又年少幼稚，因此，在教法上可采用“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”，即在教師指導(dǎo)下的漸進(jìn)自學(xué)。教給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。這也是在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的根本點(diǎn)。老生對(duì)學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)方法都較適應(yīng)了，因此顯得輕松、好動(dòng)，同時(shí)隨著社會(huì)閱歷的增多，變得較為老練，又面對(duì)畢業(yè)分配的壓力，在教學(xué)中應(yīng)采取“研究式教學(xué)法”，即教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，從而培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及適應(yīng)社會(huì)能力。這就要求教師因材施教，力求教學(xué)有新意，符合學(xué)生口味的，這樣就把教材教活了，課堂搞好了，學(xué)生學(xué)活了，把教學(xué)過(guò)程中的育人功能充分的體現(xiàn)出來(lái)了，這也是對(duì)素質(zhì)教學(xué)的一種有效的探索。

（2）學(xué)生要學(xué)“活”。學(xué)生要養(yǎng)成帶著問(wèn)題看書，在看書中勤提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握思維技巧，學(xué)會(huì)辯證地思考問(wèn)題，具有科學(xué)的世界觀。

（3）教學(xué)方式要“活”。在教與學(xué)中溝通師生情感?？刹捎弥v授的方法，討論的方法，案例分析的方法，師生“換位”的方法，多媒體的方法等。新方法的靈活運(yùn)用，能充分激活學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使他們情緒高漲，從而將眼、耳、口、手、腦器官達(dá)到最佳狀態(tài)。還可采用走出去的方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

此外，完成政治課素質(zhì)教育任務(wù)，很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。為此，教師要提高自身的素質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使課堂教學(xué)得以優(yōu)化。

五、在教學(xué)對(duì)象上落實(shí)一個(gè)“全”字

我們的教育目的是使學(xué)生成為社會(huì)需要的實(shí)用性人才，而不是只求少數(shù)學(xué)生升學(xué)成為“英才”。因此，在教學(xué)上就要面向全體學(xué)生。面向全體，必須把握兩方面：

一方面，在傳授知識(shí)上要因材施教。素質(zhì)教育的核心是“個(gè)性發(fā)展”，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性，要在政治課教學(xué)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。要全面分析學(xué)生的實(shí)際狀況和特長(zhǎng)，包括知識(shí)、情緒、意志等。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。如對(duì)反應(yīng)遲鈍，接受能力差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦，勤思考，提高思維能力；對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，提高要求，鼓勵(lì)他們精益求精。

另一方面，是注重非智力因素的培養(yǎng)。在教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體會(huì)到學(xué)習(xí)政治課的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生做到會(huì)學(xué)習(xí)，能生存，敢創(chuàng)造，具有個(gè)性特長(zhǎng)，身心健康。因而，我們要挖掘每個(gè)學(xué)生身上的積極因素，激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲。

（淮北衛(wèi)生學(xué)校）