方娜

摘要： 學(xué)具形象、直觀、易操作，迎合了小學(xué)生直觀、形象的思維特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生利用學(xué)具在玩中把具體的感知和抽象思維聯(lián)合起來(lái)，有助于他們掌握抽象的英語(yǔ)單詞和奧妙的英語(yǔ)知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，使教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)具操作學(xué)習(xí)興趣記憶力創(chuàng)新思維

我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，改革的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！睂W(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興致參與課堂活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和多變性。尤其是在素質(zhì)教育改革的今天，教師與學(xué)生在實(shí)際操作中眼、耳、口、手、腦并用，充分調(diào)動(dòng)多種感官，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革趨勢(shì)。學(xué)具操作是優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益和質(zhì)量的一種重要手段。所以，學(xué)具在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中是一種重要的學(xué)習(xí)資源。

一、運(yùn)用學(xué)具操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)具不能僅僅是展品，只起到靜態(tài)和平面的視覺(jué)效果，還應(yīng)盡可能發(fā)揮動(dòng)態(tài)和立體的作用，如教師發(fā)揮創(chuàng)造性制成的Flashcards，具有運(yùn)用簡(jiǎn)便、靈活、新穎的特點(diǎn)，學(xué)生除了能看到聽(tīng)到之外，還可以去觸摸，去操作，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造更多的有利條件。如在進(jìn)行PEP教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元有關(guān)天氣情況及選擇穿衣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檎n堂上是很難將一年四季不同的氣候及穿衣?tīng)顩r較真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)的，所以我自制教具，把天氣情況做成下雨、下雪、刮風(fēng)、多云和晴天等五張插入式卡片，小女孩的上身做成襯衣、夾克衫、毛衣、T恤衫等五張插入式卡片。新課學(xué)習(xí)時(shí)的操練、運(yùn)用環(huán)節(jié)都用該教具。如請(qǐng)五位學(xué)生（A、B、C、D、E）進(jìn)行如下活動(dòng)，A學(xué)生說(shuō)：“Its hot today．”B學(xué)生立即將相對(duì)應(yīng)的天氣圖插入版圖窗框的位置。C學(xué)生問(wèn)D：“Mum，Can I wear my T-shirt？”D學(xué)生答：“Yes，You can．”E學(xué)生立即選出相應(yīng)的著衣圖并插入人物頭像中。其他學(xué)生在這一活動(dòng)中當(dāng)裁判，對(duì)五位同學(xué)說(shuō)的、選的是否正確作出判斷。隨著卡片的翻動(dòng)，我猶如魔術(shù)師，學(xué)具如同萬(wàn)花筒，而學(xué)具通過(guò)學(xué)生的親自操作，變成了他們的學(xué)具，一下子把課堂氣氛推到了高潮。這樣教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，令他們學(xué)得興趣盎然，躍躍欲試，大膽表現(xiàn)，又使學(xué)生牢固靈活地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，效果好，效率高。

二、運(yùn)用學(xué)具操作，提高學(xué)生的記憶力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是每位教師都頗感頭痛的熱點(diǎn)，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們“學(xué)得快，忘得快”的這一大特點(diǎn)，更給英語(yǔ)教師提出了挑戰(zhàn)。小學(xué)生在同一學(xué)習(xí)形式上不斷地重復(fù)讀，拼某些單詞，會(huì)學(xué)得枯燥無(wú)味，也會(huì)讀得毫無(wú)滋味，影響他們注意的穩(wěn)定性，從而降低記憶力，影響學(xué)習(xí)興趣。從這一角度出發(fā)，運(yùn)用多種學(xué)具開(kāi)展詞匯教學(xué)，加深句子的熟練程度，使小學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，尋找樂(lè)趣，而且可以在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中提高記憶力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。在鞏固詞匯教學(xué)中，我先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)卡片（不出現(xiàn)文字），卡片中只畫(huà)圖，每四人一小組發(fā)一套卡片，讓成績(jī)好的學(xué)生來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)，讀單詞，其他學(xué)生一聽(tīng)單詞，便以最快的速度把卡片搶到手，又快又多者為勝，勝者可獲得一顆紅星。在這個(gè)游戲中，要學(xué)生不僅記住單詞的發(fā)音，達(dá)到熟練的程度，而且反應(yīng)敏捷，才可以獲勝。卡片不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力能力，從而大大提高了學(xué)生的記憶能力。教師在教學(xué)中要采取靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，對(duì)各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容恰到好處地處理，這樣，舊課就會(huì)像舊房子改造一樣，令人耳目一新，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，重新點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、運(yùn)用學(xué)具操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

江澤民指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的根本任務(wù)，所以，我們必須在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要通過(guò)學(xué)具，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來(lái)，從而讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，通過(guò)操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。我通常鼓勵(lì)他們：“Come on! You are the best one!”同時(shí)注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如讓一個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)出幾個(gè)抽象的圖形，讓其他學(xué)生猜。T：Whats this in English?學(xué)生的想法多種多樣，有的把方形猜成一塊田，一塊黑板，一扇窗，等等；有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一個(gè)鐘，等等。學(xué)生都充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在實(shí)踐中，教師讓生動(dòng)手操作學(xué)具，自主探索，獲取知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到成功的喜悅，也盡力給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生說(shuō)的，教師不說(shuō)：能讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手操作的，教師不動(dòng)，因此，學(xué)具教學(xué)更能表現(xiàn)出它們的能力、興趣和態(tài)度，更容易表現(xiàn)出他們的特長(zhǎng)。根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)教師可以采用學(xué)具作為教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以最好的精神狀態(tài)接受新的語(yǔ)言知識(shí)，從而使學(xué)生由“學(xué)得樂(lè)”而“樂(lè)于學(xué)”，持續(xù)地保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)生命的活力。

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