蔡怡松

初中物理作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，應(yīng)通過物理教學(xué)，把德育與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育題材，通過發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，在思想品德和其他素質(zhì)上都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)德育在物理教學(xué)中滲透的重要性

加強(qiáng)德育，對于初中物理教學(xué)是非常重要的。在課堂教學(xué)中，有很多因素影響了學(xué)生積極情感的形成，因此，必須通過適當(dāng)?shù)耐緩脚c方法，來培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行德育工作的主陣地，它是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。物理學(xué)科要根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。作為一名初中物理教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確對初中生進(jìn)行思想品德及情感教育的重要性。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。作為物理教師，除了使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法，進(jìn)行愛國主義教育。

二、深入挖掘德育素材，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任心

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了絢麗的光彩。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，介紹了我國大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn)。如我國古代的四大發(fā)明，戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具。《墨經(jīng)》論述杠桿原理，小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先，三國時(shí)代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力，充分展示了我國勞動(dòng)人民的聰明才智，以及近年來我國載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材，可以促進(jìn)學(xué)生民族自豪感、自信心的形成，調(diào)動(dòng)和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣，以及愛國主義情感。不論教材中的內(nèi)容屬于哪一類的知識(shí)（陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、策略性知識(shí)），都含有豐富的教育價(jià)值。教師不僅要善于利用教材中的事實(shí)性信息，而且要善于利用教材內(nèi)容中的結(jié)構(gòu)信息和方法論信息，使學(xué)生在接受觀點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)規(guī)律、掌握方法中受到教育。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它重視觀察和實(shí)驗(yàn)，重視理論聯(lián)系實(shí)際、物理實(shí)驗(yàn)的操作、物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。興趣的培養(yǎng)很大程度上有賴于學(xué)校教育。如今教師的責(zé)任，并不在于教會(huì)學(xué)生記住多少物理知識(shí)，而是應(yīng)該帶領(lǐng)他們掌握物理學(xué)的鑰匙，使之對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。比如：教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充與課本內(nèi)容相關(guān)的物理趣聞及我國最新的科學(xué)成就，以及多舉一些由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類生活和生產(chǎn)方式的實(shí)例，使學(xué)生理解：物理學(xué)的發(fā)展促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高，最終推動(dòng)了人民生活水平的提高和人類社會(huì)的進(jìn)步。如：人類發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，促使發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類步入電氣化的新時(shí)代。人們根據(jù)古代獨(dú)木舟利用浮力的知識(shí)，發(fā)明了輪船、潛水艇等水上交通工具，進(jìn)而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對目前石油、液化氣價(jià)格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)和珍惜能源的意識(shí)。無疑，生動(dòng)的實(shí)例既給學(xué)生以啟迪，又產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的意義，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。

四、改進(jìn)教法，靈活滲透德育

1.用新的說法進(jìn)行德育滲透。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國人一直引以為驕傲的，但它們卻被侵略者利用打開了中國的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。

2.采用多種方式靈活地進(jìn)行德育滲透。物理競賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。

3.德育滲透應(yīng)適度地掌握分寸。中國科學(xué)院路甬祥說，新世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展，將更加依賴于科學(xué)的進(jìn)步。教師使命在肩，任重道遠(yuǎn)；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題。我們應(yīng)該堅(jiān)持深入、全面地把德育教育融會(huì)貫通到平時(shí)的教學(xué)工作中，一種現(xiàn)象、一個(gè)發(fā)現(xiàn)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然，體驗(yàn)探究科學(xué)奧秘的喜悅，受到科學(xué)的熏陶，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，并對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的社會(huì)主義人才，從而達(dá)到教書育人的目的。

五、在物理教學(xué)中滲透德育的常用方法

1.抽象概括法：把物理學(xué)科的概念、法則、定理再加以抽象，轉(zhuǎn)化為更一般的世界觀和方法論。如在學(xué)習(xí)牛頓第二定律時(shí)，可以將其抽象為：因果關(guān)系，“F”是原因，“a”是結(jié)果；“內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系”，“F”是產(chǎn)生加速度的外因，“m”是產(chǎn)生加速度的內(nèi)因，外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。

2.事例舉證法：把具有說服力的數(shù)據(jù)、事實(shí)編入例題、習(xí)題和其他作業(yè)中，或把它們用作例證和論據(jù)，說明祖國的偉大和可愛，說明我國社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就。這樣可以使學(xué)生在解題過程中受到教育，讓愛國主義思想在學(xué)生頭腦中扎根。

3.追源溯流法：運(yùn)用物理學(xué)發(fā)展史的資料，介紹祖國在自然學(xué)科方面的創(chuàng)造發(fā)明和偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛國主義感情和民族自信心、自豪感。如在學(xué)到運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，介紹我國古代勞動(dòng)人民對運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的研究，遠(yuǎn)在春秋時(shí)期成書的《考工記》就有這樣的記載：“馬力既竭、猶能取也”就是說馬已停止用力，車還能向前走一段距離，這里雖然沒有得出慣性的概念，但是已經(jīng)注意到了慣性現(xiàn)象。通過這些史料極大地激發(fā)了學(xué)生民族自豪感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.人格感化法：介紹科學(xué)家和優(yōu)秀科技人才的光輝業(yè)績、奮斗歷程和優(yōu)良品格，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國刻苦鉆研，不斷進(jìn)取的志向。教育他們學(xué)習(xí)科學(xué)家們的優(yōu)良奮斗精神。在講重核的裂變和輕核的聚變時(shí)，著重介紹“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x業(yè)績。

5.操作實(shí)驗(yàn)法：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律，愛勞動(dòng)、愛公物、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品德，提高他們的心理素質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的行為習(xí)慣。對于學(xué)生初次使用的各種儀器，操作前向?qū)W生講明其特點(diǎn)和使用注意事項(xiàng)，對于比較貴重、精密的儀器結(jié)合儀器的價(jià)值和精度，說明正確使用和愛護(hù)儀器的重要性，以及教育學(xué)生愛護(hù)儀器，用好“新”儀器。

綜上所述，由于物理課程特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育，不可能進(jìn)行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)接受教育。只要在教學(xué)中做到思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因?yàn)殡[性的點(diǎn)滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。