于雙玲

素質(zhì)教育提倡課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。因此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建新的課堂教學(xué)模式，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)與參與，發(fā)掘課堂文本資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么對(duì)于高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣做到高效的課堂教學(xué)呢？

一、教學(xué)目標(biāo)要明確

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何在有效的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)高效率的“教”與“學(xué)”？首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候也需要有計(jì)劃地進(jìn)行安排，力求做到科學(xué)有效。

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要具體化、客觀化。大而寬泛的教學(xué)目標(biāo)往往很難讓學(xué)生抓住要點(diǎn)，不容易把握，而且概括性的目標(biāo)也不利于考核和管理，學(xué)生具體達(dá)到的程度也很難掌握。

2.課堂目標(biāo)的設(shè)定要做到從實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。目標(biāo)的設(shè)定不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有在了解學(xué)生的基本情況之后才會(huì)更加有效。

3.有效地把握教學(xué)目標(biāo)，既要有重點(diǎn)，又要適度恰當(dāng)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中需要有所側(cè)重，需要重點(diǎn)掌握的都要進(jìn)行說(shuō)明，分清層次。當(dāng)然也不能把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過(guò)多，要注意把握一個(gè)度，進(jìn)而讓學(xué)生更好地去接受。

二、課堂容量要全面

在習(xí)題講解或是試卷評(píng)析時(shí)，為了不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和照顧學(xué)困生，教師往往有從第一題講到最后一題的習(xí)慣，這樣不僅耽誤了大部分學(xué)生的時(shí)間，損害了大部分學(xué)生的利益，而且導(dǎo)致課堂時(shí)間不足，重難點(diǎn)不突出，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。要想解決此問(wèn)題，可以采用小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作交流，可以先解決一部分難度不大的問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的講解，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面，理解更到位，印象也更深刻。一方面省去了不必要集中講解的時(shí)間，另一方面讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生主人翁的地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，教師在講解難度較大的試題時(shí)，可以利用省出的時(shí)間適當(dāng)發(fā)揮，拓展延伸，多方面聯(lián)系，完善學(xué)生的知識(shí)體系。如此一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了教師的授課效率。

三、作業(yè)批改要及時(shí)

教師的高效教學(xué)直接影響著學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在書(shū)面表達(dá)的教學(xué)上，要力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知道自己表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)更正。書(shū)面表達(dá)的批改一直是教師最頭疼的，但要想提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，必須克服困難，高效完成批改作業(yè)任務(wù)，對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)中的漂亮用詞、精彩句子大力表?yè)P(yáng)，并對(duì)其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指出，避免學(xué)生再蹈覆轍，舊病重犯。

例如，我校一周有兩次英語(yǔ)晚自習(xí)，所以每周讓學(xué)生練習(xí)兩篇書(shū)面表達(dá)。晚自習(xí)上課前給學(xué)生布置書(shū)面表達(dá)要求，上課鈴聲響后開(kāi)始寫(xiě)作，在30分鐘內(nèi)寫(xiě)完。作業(yè)寫(xiě)完全部收上來(lái)之后，學(xué)生上自習(xí)，教師當(dāng)堂進(jìn)行作業(yè)批改。全部作業(yè)務(wù)必在第二天上課前批改完。第二天上課的第一件事，就是進(jìn)行書(shū)面表達(dá)評(píng)講。將學(xué)生書(shū)面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤以單句改錯(cuò)的形式書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行集體修改。講解過(guò)后，將學(xué)生書(shū)面表達(dá)中的精彩之處張貼在教室前面的墻上，供全班學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，教師的高效作業(yè)批改真正地促進(jìn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

四、強(qiáng)化練習(xí)要落實(shí)

在結(jié)束了一個(gè)階段的課堂教學(xué)任務(wù)之后，作為教學(xué)工作者，一定要注意進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和落實(shí)。高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)就要有效地進(jìn)行全面、系統(tǒng)的管理，在課堂教學(xué)前、教學(xué)過(guò)程中、教學(xué)過(guò)程后都要進(jìn)行有效的規(guī)劃和科學(xué)的管理。

課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)如果不能及時(shí)鞏固和落實(shí)，就不會(huì)取得好的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固監(jiān)督和管理，對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題一定要及時(shí)有效地進(jìn)行解決，保證課堂知識(shí)的強(qiáng)化和記憶。針對(duì)這一問(wèn)題，作為課堂教學(xué)者，可以通過(guò)課后提問(wèn)或者是作業(yè)的形式加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握和鞏固。

五、口語(yǔ)訓(xùn)練要堅(jiān)持

英語(yǔ)課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響較大，在傳統(tǒng)教學(xué)中注重知識(shí)的傳授，而忽略語(yǔ)言的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)“啞巴英語(yǔ)”，卻不能實(shí)際運(yùn)用。針對(duì)這一情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉，并且通過(guò)有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)和技能，養(yǎng)成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而初步掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

新課程背景下，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，克服學(xué)生的羞怯心理。英語(yǔ)教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師都要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，也應(yīng)給予充分的肯定。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極參加課堂的一些口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生一旦有了自信，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，也就成為了課堂的主體參與者，再加上教師能有效地激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生們無(wú)限的語(yǔ)言潛力就能得到最大程度的發(fā)揮。

要想建立英語(yǔ)高效課堂，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師既要借鑒成功老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)和創(chuàng)新。作為學(xué)生，一定要在老師的指導(dǎo)和要求下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能找到課堂優(yōu)質(zhì)高效之道，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。