肖繼勇

班級是選擇、傳承、弘揚(yáng)、聚合和創(chuàng)新民族文化的文化實(shí)體。班級文化是以學(xué)生為實(shí)體創(chuàng)造出來的，而文化反過來又給學(xué)生影響，改造和決定學(xué)生的成長和發(fā)展。班級文化是班級成長的信念、人生觀、價(jià)值觀的復(fù)合體，是班級的思想精神和靈魂。如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個(gè)性的班級文化就顯得十分重要。班級文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手。

一、班級思想文化建設(shè)

不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校意識、班級意識、自強(qiáng)意識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，主要表現(xiàn)在班級理念、班級精神、班級誓言、班級目標(biāo)之中。班級目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)班級實(shí)際通過全班同學(xué)努力之后能實(shí)現(xiàn)的，跳一跳能摸得著的目標(biāo)，同時(shí)，目標(biāo)還應(yīng)考慮近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、三年（畢業(yè)）目標(biāo)。這樣就增強(qiáng)了班級的凝聚力、團(tuán)結(jié)力、競爭力。

二、班級制度文化建設(shè)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級各項(xiàng)制度的建設(shè)、完善與創(chuàng)新是構(gòu)建和諧班級，凝聚班級人心的根本保證。依照班級特點(diǎn)和班級成員的構(gòu)成狀況，結(jié)合班級組織構(gòu)建，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。將靜態(tài)的班級背景發(fā)展成為動態(tài)的教育力量，將班級系統(tǒng)諸因素協(xié)同達(dá)到整體最大優(yōu)化。我們要重點(diǎn)進(jìn)行班級精神的培育，逐步實(shí)現(xiàn)班級從班主任管、班委管到制度管，再逐步內(nèi)化為每個(gè)同學(xué)的自覺行為。

三、班級環(huán)境及生態(tài)文化建設(shè)

優(yōu)美舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后疲勞，更重要的是它能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。主要做到：

1.整潔是文明的第一標(biāo)志。

2.墻面潔白，地面干凈，窗戶明亮，課桌整齊，衛(wèi)生用具擺放有序，名言警句張貼規(guī)范，內(nèi)容有教育意義。

3.桌面、書籍、學(xué)習(xí)用具擺放整齊。

四、班級園地文化建設(shè)

弘揚(yáng)時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)班級特色，展現(xiàn)班級風(fēng)貌，打造特色班級。以為班爭光、榜樣有我、為校添彩、金榜題名等為內(nèi)容，建設(shè)好班務(wù)欄、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)三個(gè)文化陣地。

五、班級學(xué)生文化建設(shè)

教育是教育者和被教育者心靈碰撞的火花。在班級文化建設(shè)中注重學(xué)生文化的融合，不僅能幫助協(xié)調(diào)班級成員個(gè)體與群體，個(gè)性與共性之間的關(guān)系，更能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生有歸屬感，愉悅的班級人文環(huán)境。班主任要轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生成為班級文化建設(shè)中的強(qiáng)勢群體?？茖W(xué)民主管理，使學(xué)生成為班級文化建設(shè)的“建設(shè)者”。拓寬渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在班級文化建設(shè)中的主體地位，班級文化建設(shè)過程就是學(xué)生自己已有的文化創(chuàng)造新文化的過程，使學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會做人、學(xué)會生活的過程。

六、建立和健全班級激勵機(jī)制

在班級文化建設(shè)過程中，除了注意公平、公正的原則外，更重要的是建立和健全激勵機(jī)制，以樹立不同層次、不同方面的榜樣，讓不同層次、不同方面的學(xué)生都能感受到成功的喜悅，都能得到老師、班級的肯定和表揚(yáng)，具體做法有目標(biāo)激勵、成績激勵、參與激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵等形式。

但是在激勵性競爭機(jī)制中應(yīng)注意：一是公平性原則。應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任的偏袒。二是全員性原則。班級競爭不應(yīng)是少數(shù)個(gè)別拔尖選手的競爭，而應(yīng)該是全員參與，讓不同層次的學(xué)生在不同層面上都參與進(jìn)來。三是發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展原則。

總之，班級文化是班級全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反應(yīng)，是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師。這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生令人振奮、催人向上的力量。這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，把師生團(tuán)結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。