單楚超

摘 要：在學(xué)校護理教學(xué)中，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為真正臨床護理人才的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。護理實驗教學(xué)在完成基本操作技能的教學(xué)任務(wù)過程中，也不能忽視素質(zhì)教育在整個教學(xué)活動中的地位。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；素質(zhì)教育；能力培養(yǎng)

隨著教育體制改革的不斷深入，也給護理教育提出了重要培養(yǎng)目標——全面型高素質(zhì)護理人才。護理實驗教學(xué)是學(xué)校護理教育實踐教學(xué)的重要組成部分，同樣也是進行素質(zhì)教育的重要途徑。所以，護理實驗教學(xué)在完成基本操作技能的教學(xué)任務(wù)過程中，也不能忽視素質(zhì)教育在整個教學(xué)活動中的地位。

一、素質(zhì)教育在實驗教學(xué)中的體現(xiàn)

護理實驗教學(xué)作為護理教育實踐教學(xué)組成部分之一，其主要任務(wù)是通過實驗教學(xué)把理論知識上升到實踐應(yīng)用，進一步提高護理技能及應(yīng)變能力，提高對臨床護理的認知；培養(yǎng)良好的醫(yī)德素質(zhì)、精湛的護理技能和服務(wù)意識，通過實驗教學(xué)，奠定做一名白衣天使的思想基礎(chǔ)，以適應(yīng)當今社會對臨床護理的要求。通過實驗教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透，達到培養(yǎng)新型臨床護理人才的目的，使學(xué)生在醫(yī)德、護理基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能方面全面發(fā)展，成為衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的優(yōu)秀人才。

二、把素質(zhì)教育滲透到實驗教學(xué)中

素質(zhì)教育是時代的要求。護理教育的實驗教學(xué)中，要以培養(yǎng)有醫(yī)德、有精湛護理技術(shù)技能、有為患者服務(wù)意識、有事業(yè)心和責(zé)任感、有無私奉獻精神的護理人才為出發(fā)點。要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在思想情操、文化科學(xué)知識、心理素質(zhì)、實踐動手能力方面得到進一步提高。通過實驗課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會動手、學(xué)會勞動、學(xué)會做人。實驗教學(xué)中的素質(zhì)教育，就是醫(yī)德教育、學(xué)科文化實踐及動手能力全面提高的過程。

（1）醫(yī)德素質(zhì)教育在實驗教學(xué)中的實施。在實驗教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，針對教學(xué)內(nèi)容落實醫(yī)德素質(zhì)教育，保證醫(yī)德素質(zhì)教育和實踐教學(xué)的順利進行。實驗教學(xué)是學(xué)生實際操作的課程，要讓學(xué)生學(xué)會操作，就要發(fā)揮學(xué)生靈活性好、接受能力強的特點，精講多練。學(xué)生必須克服怕臟、怕疼、膽小的心理障礙，可采用示范操作（如在靜點練習(xí)時，讓操作好的同學(xué)在自己身上操作），通過“引趣”這一教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這些教學(xué)方法都取決于教師的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)中，“引趣”和“練習(xí)”的方法是必不可少的，這可以使學(xué)生的求知欲得以激發(fā)。要運用“引趣”這一教學(xué)方法進行多種形式的練習(xí)，在練習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒和進一步學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在有意無意中使醫(yī)德素質(zhì)、實踐操作技能得以進一步提高。

（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是素質(zhì)教育的前提。臨床護理需要高素質(zhì)的護理人才，只有具備精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能勝任護理工作的需求。作為實驗教學(xué)，這是學(xué)生體會護理實踐的第一步。要為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)，對于護理操作目的、程序、用物、注意事項要了解清楚，把基礎(chǔ)護理知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力，用理論指導(dǎo)實踐才能提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時激發(fā)學(xué)生對護理基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和護理實踐操作的興趣。在實驗教學(xué)中，教師的規(guī)范示范是教育學(xué)生的典范。如鼻飼和股靜脈穿刺中，教師在自己身上做，學(xué)生掌握要領(lǐng)后，相互練習(xí)，然后進行交流，使學(xué)生吸取教訓(xùn)獲得經(jīng)驗。只有親身體會，才有深刻感受，才能使理論知識和實踐能力的結(jié)合轉(zhuǎn)化成為自己的一部分，真正體會護理工作的價值，才能促進業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。

（3）實驗教學(xué)中應(yīng)注重責(zé)任意識培養(yǎng)。實驗教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認識到護理工作的責(zé)任重大。在實驗教學(xué)中，要為學(xué)生提供模擬病房和病人，學(xué)生之間互為患者，使學(xué)生盡快進入護士角色。要以護理理論為指導(dǎo)，按護理操作程序進行操作，一絲不茍，使學(xué)生認識到護理工作必須為患者負責(zé)，一旦出錯就可能危及到患者的生命，使之逐步養(yǎng)成嚴謹負責(zé)的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神。通過實驗教學(xué)的強化訓(xùn)練，使學(xué)生體會到護理工作的重要性和患者的安危與自己的工作密切相關(guān)，每一項操作都要嚴謹，不能有半點馬虎。在實驗教學(xué)中，要學(xué)習(xí)和發(fā)揚近代護理學(xué)創(chuàng)始人佛羅倫薩·南丁格爾的精神，使學(xué)生體會到只有整體素質(zhì)的提高，才能有責(zé)任意識的提高。

（4）考核與評價。要根據(jù)教學(xué)情況進行綜合考核與評價，可分為物品準備、護理操作規(guī)范、注意事項、業(yè)務(wù)熟練程度、護士的綜合素質(zhì)來進行考核評價，可采用量化評價法進行評價。要力求做到公平、合理，達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

小結(jié)：護理實驗教學(xué)是學(xué)校護理教育實踐教學(xué)的重要組成部分，同樣也是進行素質(zhì)教育的重要途徑。在護理教育的實驗教學(xué)中，要以培養(yǎng)有醫(yī)德、有精湛護理技術(shù)技能、有為患者服務(wù)意識、有事業(yè)心和責(zé)任感、有無私奉獻精神的護理人才為出發(fā)點。要把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，把真誠的愛心無私奉獻給每一位患者的“白衣天使”。

參考文獻：

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[2]劉靜.高職護生護理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中醫(yī)臨床研究,2009(1).

（延邊大學(xué)護理學(xué)院）