張影

什么是詞匯語(yǔ)境教學(xué)呢？詞匯語(yǔ)境教學(xué)法是在具體的語(yǔ)言情景的上下文中領(lǐng)悟一個(gè)單詞的不同含義。新單詞不是單獨(dú)地呈現(xiàn)，而是在句子、篇章中出現(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀句子或文章來(lái)猜測(cè)單詞的意思，從而達(dá)到掌握單詞的目的。單個(gè)的詞如果脫離了語(yǔ)境，就會(huì)顯得生硬，沒(méi)有活力，而且容易產(chǎn)生歧義。而本文所指的語(yǔ)境是指句子、短文、文章這一范圍，不指其他語(yǔ)境。因此，筆者嘗試用語(yǔ)境教學(xué)法來(lái)教學(xué)生記單詞，來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各方面的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、詞匯語(yǔ)境教學(xué)有益于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

詞匯的學(xué)習(xí)并不是單純地從詞匯表找?guī)讉€(gè)單詞來(lái)學(xué)，而是要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行。把生詞和詞組放在句子的上下文里教，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。教師先說(shuō)出一個(gè)帶有生詞的簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生猜測(cè)一下這個(gè)詞的意思。比如，在教“favorite”時(shí)，我們可以置于以下情景中教學(xué)。

老師說(shuō)：Which sport do you like best ？ 讓學(xué)生猜猜這個(gè)詞的意思，等他們說(shuō)出自己的猜想后，教師再說(shuō)出這個(gè)詞的含義。對(duì)于猜想正確的同學(xué)，教師要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

老師說(shuō)：Thats to say which sport do you like best.

學(xué)生甲答：Swimming is my favorite sport.

學(xué)生乙答：Playing basketball is my favorite sport.

老師問(wèn)學(xué)生丙：Whats your favorite sport， basketball or football？

學(xué)生乙： Football， I think.

這樣學(xué)生不但記住了“favorite”的含義，掌握了其用法，還鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

教師還可以把本單元的生詞編成一個(gè)小對(duì)話或小故事，講給學(xué)生聽(tīng)，再讓學(xué)生表演或復(fù)述。最后讓學(xué)生自己編一段對(duì)話或者一個(gè)小故事。這樣以來(lái)，枯燥無(wú)味的詞匯教學(xué)就變成了輕松環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。學(xué)生很牢固地記住了單詞。

二、詞匯語(yǔ)境教學(xué)有益于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作，閱讀和翻譯能力

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際意義之間是有距離的，語(yǔ)言的表達(dá)形式也是多種多樣的。一種意義可以有不同的語(yǔ)言形式，而同一語(yǔ)言形式在不同的語(yǔ)境中含義不同。同一個(gè)單詞在不同的語(yǔ)境中有不同的含義。例如“favorite”一詞在不同的語(yǔ)景下含義不同。

a.He works hard to find a good job.

此處的“hard”意為“努力”。

b.The maths problem is so hard that Tom cannt work it out in half an hour.

此處的“hard”意為“困難”。

c.The bread is as hard as a rock.

此處的“hard”意為“硬的”。

d.The old man doesnt know whether he can spend the hard winter.

此處的“hard”意為“嚴(yán)酷的”。

從以上例子可以看出，如果沒(méi)有語(yǔ)境，學(xué)生就不能區(qū)分同一單詞在不同具體情境下的不同含義。

在語(yǔ)境中教學(xué)詞匯不僅能使學(xué)生真正地掌握詞匯，還能使他們更好地理解文章，起到一舉兩得的作用。

例如，《Computer》

There have been great inventions. Things that have changed the way we live. One of the greatest advances in modern technology has been the invention of computers.

They are widely used in industry and universities， and the time may come when it is possible for ordinary people to use them as well. They can solve the most complex mathematical problems， or put thousands of unrelated facts in order.

“Invention” 一詞在這段文章中出現(xiàn)了兩次。當(dāng)學(xué)生讀完之后，也許他們不知道“invention”是什么意思，但是聯(lián)系上下文，仔細(xì)推敲，不難猜出這個(gè)詞的意思。在學(xué)生們提出自己的各種猜測(cè)后，教師將這個(gè)詞的正確含義呈現(xiàn)出來(lái)。這樣就比一開(kāi)始就告訴他們這個(gè)單詞的意思的做法效果好，學(xué)生們會(huì)更牢固地記住這個(gè)單詞！

給學(xué)生提供幾篇有個(gè)別生詞的閱讀理解，讓學(xué)生嘗試用這種利用上下文猜詞的方法來(lái)理解短文的意思，最終達(dá)到提高閱讀能力的目的。

三、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，只有在具體的語(yǔ)境中才能準(zhǔn)確地掌握詞義

英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)的詞所包含的概念在通常情況下并不對(duì)等。有時(shí)漢語(yǔ)中一個(gè)詞所代表的概念包括了英語(yǔ)中幾個(gè)單詞所代表的概念。比如“看”這個(gè)詞，在漢語(yǔ)中“看電影”，“看電視”，“看書(shū)”都是同一個(gè)動(dòng)詞“看”。但在英語(yǔ)中卻依次為see a film， watch IV， read a book. 同樣，英語(yǔ)中一個(gè)單詞所表示的含義在漢語(yǔ)中也有幾種不同的表達(dá)形式。如英語(yǔ)中的“play”、play basketball、play football、play chess、play the violin這幾個(gè)短語(yǔ)中的“play”，對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思分別為“打（籃球）、踢（足球）、下（棋）、拉（小提琴）”。因此只有通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，最終達(dá)到交際的目的。

利用語(yǔ)境教學(xué)法進(jìn)行詞匯教學(xué)，已初見(jiàn)成效。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生可以很容易的記住單詞，甚至可以輕松地編寫(xiě)對(duì)話和短文。害怕上口語(yǔ)課的同學(xué)敢于主動(dòng)地表演對(duì)話了。學(xué)生的英語(yǔ)基本能力和技能都得到了很大的提高，英語(yǔ)綜合能力也有了一定的提升。學(xué)生不再認(rèn)為英語(yǔ)是枯燥無(wú)味的學(xué)科了，他們的學(xué)習(xí)自信心和興趣都更強(qiáng)。我相信，在不斷堅(jiān)持和努力下，我的英語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。