鄭瑞敏

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是當(dāng)今教育工作者普遍重視的，轉(zhuǎn)變教育觀念、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是教師的首要任務(wù)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要把握好自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意意識(shí)和分析、解決問題的能力。

一、更新教育觀念

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。

其次，分析自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原則，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的積極性

陶行知指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望、無(wú)顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。高中學(xué)生普遍渴求一種民主的、和諧的、合作的、能互相溝通的課堂環(huán)境，他們渴望心靈的溝通、相互的理解和尊重。教師平時(shí)盡可能多地使用英語(yǔ)與學(xué)生像朋友一樣地交談，這能增進(jìn)師生的感情。”親其師，信其道”。

在教學(xué)中，教師可根據(jù)每個(gè)單元的話題和學(xué)生的情況創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和享受成功的喜悅。建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用。在教學(xué)中教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生取得的成績(jī)，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。在每節(jié)課教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與，積極發(fā)表見解。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動(dòng)態(tài)、監(jiān)控教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展自評(píng)、互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議，使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題總想用新的思路，新的方法去解決的意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

古人說：授之以魚，不如授之以漁。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。

四、提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的途徑——影視教學(xué)

影視英語(yǔ)教學(xué)以聽說教學(xué)為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高語(yǔ)言水平。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中我摸索到影視教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造擺脫母語(yǔ)羈絆，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。影視教學(xué)一方面可以為學(xué)生提供大量標(biāo)準(zhǔn)、地道并且是真實(shí)交際中使用的自然語(yǔ)言，另一方面為學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言提供生動(dòng)的語(yǔ)言情景、能形象直觀地解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的難題。由于它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、觸等感官，極大地激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。影視以其生動(dòng)性、趣味性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)效果吸引學(xué)生的注意力，可謂寓教于樂，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中“不知不覺”地捕捉語(yǔ)言信息。

在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)在必行。在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的主體性與老師的主導(dǎo)性結(jié)合起來(lái)，不斷探索課堂教學(xué)新思路、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。