張志明

高三是學(xué)生中學(xué)時代最重要的階段，是學(xué)生人生旅途的十字路口，高三備考階段更是學(xué)生成長最關(guān)鍵的時期，相當(dāng)于百米賽跑的沖刺階段，如何幫助學(xué)生輕松走過這個階段，是教育工作者必須積極面對和思考的問題，我就這方面的幾點思考和做法與同行分享。

一、向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要效益。

將常規(guī)工作做到極致，就是不常規(guī)，就能達到最大效益。高三階段我們堅持做好“四個一”：即每日一聽，每周一研，每月一查和每考一析。每日一聽：即對全體高三老師進行“行政預(yù)約式聽課”，根據(jù)不同時期，進行不同主題的調(diào)研聽課，行政在沒有課的情況下，必須前往聽課，同時要求備課組長和教研組長一同聽課，聽課之后，教務(wù)年級組長、備課組長和教研組長與被調(diào)研的老師進行反饋和溝通。每周一研，即每周定時間、定地點、定主講進行備課組集體活動。每月一查，即每月調(diào)研每位任課老師的備課和聽課情況，學(xué)生的作業(yè)和筆記情況，以及練習(xí)、輔導(dǎo)、糾錯情況，等等，并及時在全校教職工例會上進行反饋。每考一析，即每次統(tǒng)測統(tǒng)批后教務(wù)處必須進行詳細的成績分析，裝訂成冊。通過“四個一”嚴(yán)把“五個”關(guān)，即集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)的批改、講評關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)和測試關(guān)。

我們認(rèn)為，高三備考不需要跟風(fēng)逐潮，不需要花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持精神，把簡單的事情做得徹底就是不簡單，把平凡的管理做得精彩就是不平凡，把平淡的教學(xué)做得經(jīng)典就是不平淡。

二、加強有效教學(xué)，提高備考質(zhì)量。

首先是抓好基礎(chǔ)。這里講的抓基礎(chǔ)有兩層意思：一是要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，即要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)會放棄高難度題目，力抓中低檔題，尤其是最后階段的復(fù)習(xí)，抓住中低檔與得分題，上線就不成問題。什么是臨界生？就是那些基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不完整的學(xué)生。高考成績中這些考生在分?jǐn)?shù)線10分上下都是正?，F(xiàn)象；二是要抓住基礎(chǔ)學(xué)生。也就是絕大多數(shù)學(xué)生，說白了就是要面向全體，均衡發(fā)展。經(jīng)驗告訴我們，如果就尖子抓尖子，尖子學(xué)生反而會越抓越少。當(dāng)然也要分類要求，分層指導(dǎo)。針對不同層次的學(xué)生要樹立不同的目標(biāo)，提出不同的要求，實施不同的策略。

其次是做到“三同步”。一同步就是高三教學(xué)進度要求與工作計劃規(guī)定的時序同步，不得前緊后松最后變得強弩之末，更不能前松后緊而草草收兵。二同步就是復(fù)習(xí)內(nèi)容要與考試說明同步，把握考題的特點，并有機地滲透到平時的課堂教學(xué)中與對應(yīng)的訓(xùn)練中去；三同步就是復(fù)習(xí)的思維與思路要與高考命題的理念與思維同步，絕不能盲目行事，教授超出高考要求或與高考不著邊際的內(nèi)容，最終使學(xué)生有一種“霧里看花，水中撈月”之感。

最后是加強對高考的研究。因為只有研究高考目前形勢，教學(xué)起點才能準(zhǔn)確定位；只有研究高考命題態(tài)勢，教學(xué)指導(dǎo)才能準(zhǔn)確對位；只有研究高考發(fā)展趨勢，試卷評講才能拓展到位。同時還要研究好教材、學(xué)情和教師，加強因材施教，異步教學(xué)，指導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)和異步復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生的復(fù)習(xí)效益達到最大化。

三、協(xié)調(diào)各項關(guān)系，爭取最大效益。

首先是協(xié)調(diào)好“三科”與“選科”的關(guān)系。一方面要深入到學(xué)生和備課組中去，及時了解各學(xué)科的進度、遇到的問題，及時協(xié)調(diào)。強調(diào)大局意識、整體觀念。制止題海戰(zhàn)術(shù)、死拼時間、耗學(xué)生體力的錯誤做法。另一方面根據(jù)江蘇高考模式和學(xué)生的實際，在高三備考階段實施“突出三科、弱化二科”的應(yīng)對策略。

其次是“減法”與“加法”的關(guān)系?！皽p法”即采取措施，把上課時間減下來；精選整合，把練習(xí)資料減下來；提高練習(xí)質(zhì)量，把題量減下來?！凹臃ā奔醇訉W(xué)生自主學(xué)習(xí)時間；加選題和研究高考題的時間；加體能鍛煉時間，高三負載重，要有足夠的體能支撐；加心理輔導(dǎo)課，復(fù)習(xí)后期，師生心理問題多。

最后是“智商”與“情商”的關(guān)系。在備考階段制約學(xué)生成績提高的主要因素是學(xué)生的非智力因素即“情商”，如果能在培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素上下工夫，學(xué)生的成績將得到長足的發(fā)展與提高。這可以抓好以下三個方面的工作。（1）從規(guī)范學(xué)生的作業(yè)開始，培養(yǎng)學(xué)生的細心與耐心。各備課組制定好切實可行的措施規(guī)范學(xué)生的作業(yè)行為，對作業(yè)不規(guī)范的同學(xué)給予提醒督促，對優(yōu)秀的作業(yè)進行表揚與展示。不斷地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的規(guī)范意識。（2）每次考試前年級與班級都做好考前指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的考試習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試行為。印發(fā)考試心理指導(dǎo)材料，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。（3）把握好“環(huán)境布置”的度，不過分渲染，營造常態(tài)、平和的氛圍。

四、分工合作，齊心協(xié)力，積極備考。

由備課組長負責(zé)本組的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（教學(xué)大綱、考試說明等），帶領(lǐng)其他成員研究高考信息，把握高考方向，增強教學(xué)針對性。研究學(xué)科教材內(nèi)容、典型題型和學(xué)科思想，積極學(xué)習(xí)先進的學(xué)科管理和教學(xué)方法，用新課改的理念和方法指導(dǎo)本學(xué)科復(fù)習(xí)工作，努力提高教學(xué)效率；由班主任負責(zé)抓好學(xué)生的思想引導(dǎo)、行為管理、心理疏導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，激勵進取精神和競爭意識。關(guān)心愛護學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人、學(xué)合作、學(xué)共處，建立融洽的師生關(guān)系、和諧的同學(xué)關(guān)系。通過心理疏導(dǎo)，適時減壓，使學(xué)生充滿信心，積極備考，在高考中發(fā)揮出最佳水平。

高考是社會各界關(guān)注的熱點話題，是高中教育無法回避的現(xiàn)實問題，我們要積極應(yīng)對，加倍努力，讓學(xué)生輕松走過高三。