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有關(guān)高職數(shù)學(xué)模塊式教學(xué)策略的深入探討

2012-04-29 00:26:11荊慶林
關(guān)鍵詞:高職數(shù)學(xué)策略

荊慶林

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷深化,世界上各個(gè)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈.為了在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才成為當(dāng)前國(guó)家工作的重點(diǎn).當(dāng)前,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求,為此我國(guó)進(jìn)行了教育制度改革,致力于實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變.在新課改背景下,為了實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),教師們都在積極采取有效措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,并取得了一定的成效.在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率,模塊式教學(xué)逐漸被引入到課堂教學(xué)中.本文主要從高職數(shù)學(xué)教學(xué)模塊分析以及高職數(shù)學(xué)模塊式教學(xué)策略等兩方面來(lái)進(jìn)行探討.

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué);模塊式教學(xué);策略

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)模塊分析

1.微積分基礎(chǔ)教程模塊

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,微積分基礎(chǔ)教程是公共數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)模塊,不僅為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了基本的數(shù)學(xué)知識(shí),還有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、解題能力以及觀察能力等.雖然高職院校學(xué)生素養(yǎng)和知識(shí)水平存在著較大的差異,但是有一個(gè)共同點(diǎn)是都希望通過(guò)學(xué)習(xí)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的技術(shù),盡早獨(dú)立,做到自力更生.因此在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中有效解決所面臨的問(wèn)題或難題.比如在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)一章時(shí),教師可以提出以下問(wèn)題:某廠生產(chǎn)兩種不同型號(hào)的計(jì)算機(jī),產(chǎn)量分別為x臺(tái)和y臺(tái),總成本函數(shù)C(x,y)=x2+2y2-xy(單位:千元),若根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè),共需兩種計(jì)算機(jī)2500臺(tái),問(wèn)應(yīng)如何安排才能使成本最???學(xué)生通過(guò)解決這種專業(yè)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能夠有效提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性.

2.線性代數(shù)模塊

隨著普通高等院校的不斷擴(kuò)展,高職院校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,因此為了讓一部分學(xué)生能夠繼續(xù)深造,實(shí)現(xiàn)專升本、專插本等,學(xué)校要增設(shè)一些必要的數(shù)學(xué)選修課,提高其數(shù)學(xué)理論水平.由于高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)受學(xué)時(shí)限制,很多內(nèi)容講得不夠全面具體,所以為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力可以增加線性代數(shù)、常微分方程等一些自考的重點(diǎn)內(nèi)容,提高學(xué)生自考通過(guò)率.

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)模塊

在數(shù)理統(tǒng)計(jì)模塊中,要根據(jù)高職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)選擇適合的數(shù)學(xué)教材,在注重教材內(nèi)容的同時(shí),要確保其應(yīng)用性.比如會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,為了提高他們的通過(guò)率,最好選擇一些與會(huì)計(jì)從業(yè)考試相關(guān)的教材,例如《會(huì)計(jì)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》.針對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法與實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合,并充分利用統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作技能.概括來(lái)說(shuō),數(shù)理統(tǒng)計(jì)模塊的數(shù)學(xué)教學(xué)要著重從以下幾個(gè)方面入手:了解統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)和基本概念、掌握常用的統(tǒng)計(jì)方法、感受統(tǒng)計(jì)實(shí)例等.

4.工具軟件模塊

高職數(shù)學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,因此高職數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,比如熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)原理、概念的能力,將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)模型的能力,以及對(duì)數(shù)學(xué)模型的求解能力等.這就需要利用工具軟件來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),例如Excel軟件、SPSS軟件等,一方面能夠提高數(shù)理統(tǒng)計(jì)的效率和質(zhì)量,另一方面還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性.

二、高職數(shù)學(xué)模塊式教學(xué)策略

1.做好前期準(zhǔn)備工作

模塊式教學(xué)是一種新興事物,要想達(dá)到教學(xué)效果的最大化就要充分做好前期準(zhǔn)備工作.在高職數(shù)學(xué)模塊式教學(xué)中可以著重從以下幾個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備:(1)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),從整體上全面把握數(shù)學(xué)模塊的特點(diǎn)、分類、作用以及地位等,了解和掌握各個(gè)模塊之間的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值以及文化價(jià)值等,從而調(diào)高整體的認(rèn)知水平,不斷提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng).(2)教師要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)做好充分準(zhǔn)備,盡快適應(yīng)模塊式數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,并結(jié)合自己的專長(zhǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建最為適合的數(shù)學(xué)模塊課程,提高教學(xué)效率,同時(shí)通過(guò)模塊式教學(xué)來(lái)展現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì).

2.強(qiáng)化模塊式教學(xué)組織形式

模塊式教學(xué)使得學(xué)習(xí)周期與評(píng)價(jià)時(shí)段得以縮短,這就間接地增加了教學(xué)的相對(duì)數(shù)量,同時(shí)必修模塊與選修模塊交織在一起,使學(xué)生和教師感到眼花繚亂.因此必須要充分了解必修模塊與選修模塊以及各選修模塊之間的關(guān)系,這就需要強(qiáng)化模塊式教學(xué)組織形式.一般模塊式教學(xué)的組織形式主要有以下幾種:(1)循序型組織.這種組織形式比較適用于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)必修課程,模塊間的邏輯性和系統(tǒng)性較強(qiáng).(2)隨機(jī)型組織.它一般應(yīng)用在輔助選修課程中,各個(gè)模塊之間是平行并列的關(guān)系.模塊課程與傳統(tǒng)課程相比有一個(gè)比較大的優(yōu)勢(shì)就是具有靈活性與獨(dú)立性,每一個(gè)模塊都有單獨(dú)的起點(diǎn)和終點(diǎn),并且與其他教學(xué)模塊沒(méi)有直接的邏輯關(guān)系.(3)混合型組織.這種組織形式是將循序型組織和隨機(jī)型組織結(jié)合在一起而形成的,對(duì)于獨(dú)立的模塊采取隨機(jī)進(jìn)入的形式,讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的時(shí)段和順序;對(duì)于邏輯性較強(qiáng)的單元,采取循序進(jìn)入的形式,使前期學(xué)習(xí)為后期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

3.構(gòu)建模塊式教學(xué)體系

高職數(shù)學(xué)模塊式教學(xué)要想取得較好的效果,就必須要構(gòu)建完善的模塊式教學(xué)體系,來(lái)滿足學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求.首先,要確立課程體系的基本框架,包括基礎(chǔ)模塊、輔助選修模塊以及應(yīng)用模塊等.其次,要確定各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí),在基礎(chǔ)模塊要教授基本概念和原理,在輔助選修模塊要教會(huì)學(xué)生如何使用數(shù)學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算等,在應(yīng)用模塊主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶金瑞,霍鳳芹.對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2007(6).

[2]許景彥,吳素敏,王鳳莉.試談高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].教育探索,2007(6).

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