瞿方業(yè)

教師資格五年一注冊本意是在一定意義上打破職業(yè)終身制，讓教師群體能上能下，能進能出，增強教師的危機意識和職責(zé)意識，激發(fā)職業(yè)活力，提高職業(yè)素養(yǎng)，恪盡職守地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。但教師資格五年一注冊能不能擔(dān)負(fù)起這一重大使命，成為激發(fā)教師隊伍活力的有效手段，值得討論。

五年一注冊的考核標(biāo)準(zhǔn)是什么？去年教育部師范教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在崗教師定期注冊考核的內(nèi)容包括師德、業(yè)務(wù)考核以及教學(xué)工作量考核，師德將作為首要條件，實行一票否決。

師德本身就很抽象，不容易量化。應(yīng)當(dāng)說，只要一個老師沒做違法之事，遵守紀(jì)律，本份工作，就應(yīng)當(dāng)合乎師德要求。如果老師做了違法違規(guī)之事，即使沒有五年一注冊制度，也應(yīng)當(dāng)清除出教育隊伍，跟本用不著修改教師注冊制度。而且將品德不良的老師被清除也合乎《教師資格條例》的規(guī)定。

至于業(yè)務(wù)考核和教學(xué)工作量，學(xué)校的日常管理就在做這個事，只要教師完成了學(xué)校安排的工作量，通過了學(xué)校每學(xué)期或每學(xué)年的考核，就是合格的，也用不著五年再來一次考核。而且一個教師如果平時沒有完成工作量，沒有通過考核，也不必等到五年后再考核，應(yīng)當(dāng)及早清理。

事實上， 就教育部門現(xiàn)在公布五年注冊標(biāo)準(zhǔn)來看，就難以稱得上客觀化，很難量化，讓人擔(dān)心會助長新的形式主義和弄虛作假，變成論文式的考核，衍化為泡沫化的成果考核，如果一些考核總是在促使教師偏離工作重心，助長溜須拍馬之風(fēng)和弄虛作假之風(fēng)，必然對未來的教育事業(yè)更為不利。

其實教師資格原本就非完全終身制，《教師資格條例》規(guī)定，弄虛作假、品行不良等被撤銷教師資格的，自撤銷之日起五年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。只要學(xué)校和教育行政部門日常管理嚴(yán)格執(zhí)行這些制度，不合格的教師自然會及時被清理，根本不必建立五年的注冊考核期。而且，當(dāng)下更重要的是穩(wěn)定教師隊伍，尊重教師權(quán)利，提高教師地位，比如讓教師待遇盡快達(dá)到公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)，而不是用這種不靠譜的方式來折騰老師。只要教師待遇提高，社會地位很高，優(yōu)秀人才自然會不斷加入教師隊伍。如此一來，教育者的職業(yè)素養(yǎng)自然水漲船高。到了那個時候，只要抬高教師注冊資格這個入口即可，何需搞什么幾年一注冊的把戲。