張文忠

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；結(jié)束部分；組織策略；放松活動(dòng)；課后評(píng)價(jià)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0053—01

體育教學(xué)不但需要充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，而且結(jié)束部分同樣不可忽視。結(jié)束部分教學(xué)策略運(yùn)用的好壞，將直接影響著教學(xué)的效果。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談體育教學(xué)結(jié)束部分的組織策略。

一、放松活動(dòng)的組織策略

1.放松活動(dòng)的基本要求。（1）學(xué)生的參與形式。教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理采用不同的方式來組織放松活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生要以教師組織為主，高年級(jí)的學(xué)生可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主活動(dòng)。（2）隊(duì)形的調(diào)整狀況。學(xué)生放松活動(dòng)一般需要2分鐘—3分鐘時(shí)間，其要求教師要盡量減少隊(duì)形的調(diào)整，必須抓住有限的時(shí)間，合理地安排每一項(xiàng)放松內(nèi)容，避免因頻繁的隊(duì)形調(diào)整而造成時(shí)間上的浪費(fèi)。如，基本練習(xí)時(shí)采用的是體操隊(duì)形，那么在放松部分就可以直接采用體操隊(duì)形。所選用的隊(duì)形要簡單實(shí)用，隊(duì)形可以是圓形、體操隊(duì)形或隨意站立隊(duì)形等，不一定要求隊(duì)形多么整齊。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和放松活動(dòng)的需要，選擇適合的、簡單的隊(duì)形。（3）教師的指導(dǎo)示范。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身心放松活動(dòng)時(shí)，教師不但要認(rèn)真加以組織，而且要積極參與，特別是學(xué)生自主組織放松活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的放松活動(dòng)中，要以優(yōu)美的動(dòng)作示范來調(diào)動(dòng)學(xué)生放松的積極性，不斷提醒學(xué)生各身體部位放松的要領(lǐng)，讓他們的身心盡快趨于平穩(wěn)狀態(tài)。（4）放松的相關(guān)要求。放松活動(dòng)不宜采用大強(qiáng)度且練習(xí)部位相同的動(dòng)作或繁瑣的組織形式，否則會(huì)使學(xué)生的注意力高度集中，引起其身心的再次緊張；不宜要求學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)后采用 “坐姿”放松，這會(huì)造成學(xué)生身體血液回心緩慢，血壓降低，出現(xiàn)腦部暫時(shí)性缺血，進(jìn)而引發(fā)心慌氣短、頭暈眼花甚至休克等癥狀；教師要確保放松活動(dòng)的時(shí)間，以使學(xué)生的身心得到充分的放松。

2.放松活動(dòng)的內(nèi)容選擇。（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所具有的特點(diǎn)有選擇性地安排放松活動(dòng)內(nèi)容，要針對授課內(nèi)容對學(xué)生身體部位和心理造成的不同影響組織專門的放松活動(dòng)。（2）根據(jù)負(fù)荷遞減規(guī)律安排。教師可根據(jù)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（生理負(fù)荷和心理負(fù)荷）遞減規(guī)律，安排一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，由動(dòng)到靜、由快到慢、由劇烈到平緩的放松練習(xí)。如，先快后慢的徒手操放松，節(jié)拍漸緩的音樂舞蹈放松，動(dòng)作劇烈度和心理影響力遞減的身體活動(dòng)等，以使學(xué)生身體由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步進(jìn)入到相對安靜狀態(tài)。（3）根據(jù)學(xué)生動(dòng)作掌握情況選擇。教師要結(jié)合學(xué)生已掌握的，較為熟悉的動(dòng)作和尚未接觸過的新動(dòng)作組織放松活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生已掌握動(dòng)作一般不需要教師的再次講解示范，可以大大節(jié)省練習(xí)時(shí)間，但是每堂課都重復(fù)使用，學(xué)生會(huì)因厭倦心理而敷衍了事，影響放松效果，而新動(dòng)作往往會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的練習(xí)興趣，但卻需要教師更多的示范指導(dǎo)，也不宜過多采用。把二者結(jié)合起來，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，又能增強(qiáng)放松效果。（4）根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)選擇。放松內(nèi)容要符合不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的發(fā)展要求，針對性要強(qiáng)。如，邊唱邊做的幼兒操適合低年級(jí)的學(xué)生，瑜伽、太極放松操則適合高年級(jí)的學(xué)生。

二、課后評(píng)價(jià)的組織策略

1.課后評(píng)價(jià)的基本要求。（1）課后評(píng)價(jià)的形式。課后評(píng)價(jià)的形式主要包括教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等。其間，最為常用的是師生互動(dòng)式評(píng)價(jià)，即師生共同參與對教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。教師要通過科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)情況和同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（2）教師評(píng)價(jià)的原則。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)公平、公正的原則，對課堂表現(xiàn)好的，特別是進(jìn)步明顯的學(xué)生要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對學(xué)生中存在著的一些不良現(xiàn)象和行為要提出批評(píng)。（3）課后評(píng)價(jià)的延伸。當(dāng)堂課的評(píng)價(jià)時(shí)間一般都比較短，為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，教師可將每堂課的課后評(píng)價(jià)適當(dāng)延伸，在每周或每單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

2.課后評(píng)價(jià)的內(nèi)容選擇。課后評(píng)價(jià)的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)情況而定，切忌面面俱到。教師除了簡要地歸納教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)外，應(yīng)對學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯且學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生提出表揚(yáng)，以使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其大膽地提出改進(jìn)教學(xué)的建議等。

編輯：孟 剛