趙具祥

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語教學(xué)；優(yōu)化；做法

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0086—01

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師的教學(xué)策略要發(fā)生根本的改變，要由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。以上各要求在很大程度上都要通過課堂教學(xué)來實施。那么，在新課改的形勢下，怎樣把新的教學(xué)理念帶進(jìn)英語課堂？如何實施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育呢？

一、精彩有序地導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)

“好的開端是成功的一半”。一節(jié)課如何開始，以怎樣的形式開始，會影響到整節(jié)課的效果。教師可以在每一節(jié)課前，開展兩分鐘的值日生匯報活動，以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和演講水平。內(nèi)容可以自由選擇，可以談天氣，也可以講故事。讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情開始說英語，他們必然會興趣盎然，積極性大增，學(xué)習(xí)效果也會增強。新教材十分重視學(xué)生的實際表演。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要通過有效的方法指導(dǎo)，組織學(xué)生表演和操練。每完成一次教學(xué)任務(wù)，教師都要盡量使用鼓勵性的語言和積極的評價方式，這樣學(xué)生才會爭先恐后地參與，從參與中找到樂趣，保持“我要學(xué)”的主觀欲望。

二、精心創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

情景教學(xué)就是通過設(shè)計一些真實性情形和景象，為語言功能提供充足的實例，活化所教語言知識。在教學(xué)中良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，啟發(fā)思維，開發(fā)智力，是提高英語教學(xué)效果的重要途徑。比如，學(xué)習(xí)Stop Pollution一課時，筆者利用圖片、課件及真實環(huán)境來展示大量被污染或正受污染的區(qū)域、角落，并提出問題：What should we do to stop pollution？馬上激發(fā)了學(xué)生思考和解決實際問題的動機。接著課本知識學(xué)生也不知不覺就領(lǐng)會了，同時還學(xué)到不少課本以外的知識。

三、盡量使用實物、圖片、課件來教學(xué)，寓教于樂

運用實物進(jìn)行教學(xué)能提高課堂教學(xué)效果，因為實物形象、直觀、簡單易懂。還可以利用學(xué)生身邊發(fā)生的真實事例，靈活適時地教學(xué)。教師可以用英語對事實進(jìn)行描述，并啟發(fā)學(xué)生用英語復(fù)述，學(xué)生會很感興趣。另外，多媒體教學(xué)信息量大，能有效提高教學(xué)密度和教學(xué)效果，也能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，而且豐富了教學(xué)形式，有助于提高學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造能力。單調(diào)的教學(xué)方式會使學(xué)生興趣減退，注意力分散。直觀教學(xué)不僅使英語教學(xué)過程更生動、形象，而且更能加深學(xué)生的理解，增強記憶。

四、認(rèn)真設(shè)計課堂活動，實施任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)讓教師從課堂的主角變成了配角，同時也對教師的活動設(shè)計能力、課堂表達(dá)能力、自身知識水平提出了較高的要求。任務(wù)型教學(xué)改變了知識傳授重于語言實踐的教學(xué)傳統(tǒng)，關(guān)注語言的功能和實用性。任務(wù)型教學(xué)的實施能提高學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力、探索能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。任務(wù)教學(xué)中，給學(xué)生布置一個任務(wù)即設(shè)置了一個障礙和困難，促使他們動腦、動口、動手克服困難，努力用英語完成任務(wù)。實踐中，教師要注意所設(shè)計的任務(wù)和游戲要貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和社會實際。此外還要考慮任務(wù)的難易程度。素質(zhì)教育不是精英教育，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，這樣他們才會有成就感，才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情。

總之，教師應(yīng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有計劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生，不斷挖掘教材內(nèi)涵，更新理念，改進(jìn)教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生“動”起來，才能使課堂“活”起來，使課堂教學(xué)效果不斷得到優(yōu)化。

編輯：楊慧芳