張軍

摘 要:本文闡述了應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性,分析了校內(nèi)外實踐基地存在的問題,提出了實踐教學(xué)基地建設(shè)和管理的建議。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科土木工程實踐基地建設(shè)

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0182-01

實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。相對于過去培養(yǎng)“專才”的擇業(yè)教育,目前,土木工程本科教育傾向于培養(yǎng)“通才”的素質(zhì)教育,即以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、淡化專業(yè)”為原則,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握土木工程專業(yè)的基本理論和基本知識、獲得土木工程綜合訓(xùn)練的、具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。因此,土木工程專業(yè)本科階段的學(xué)習(xí)不僅要為學(xué)生以后的擇業(yè)或繼續(xù)教育打下堅實的基礎(chǔ),更主要的是要提高學(xué)生自身素質(zhì),如自學(xué)能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力等。所以,加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過實踐來開發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,加快土木工程專業(yè)實習(xí)、校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的建設(shè)就顯得十分重要。實踐基地建設(shè)是實習(xí)教學(xué)的前提,是實施工程訓(xùn)練、確保實踐教學(xué)質(zhì)量必不可少的基本要素,實踐基地的條件直接影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。在實習(xí)基地建設(shè)中應(yīng)采取校內(nèi)、外實踐基地相結(jié)合的模式,充分利用學(xué)校與社會兩種資源開展實習(xí)教學(xué),節(jié)省實習(xí)經(jīng)費,提高實習(xí)效果。

1實踐基地建設(shè)存在的問題

為了保證學(xué)生的實習(xí)效果,許多院校認識到了實習(xí)基地的重要性,在實習(xí)基地建設(shè)方面加大了投入,但仍然存在一些問題。在校內(nèi),教學(xué)實踐基地往往不夠完善,實習(xí)場地不夠,經(jīng)費投入不足,試驗儀器和設(shè)備數(shù)量也不夠,不能完全滿足實踐建教學(xué)的要求。而在校外,由于建筑企業(yè)擔心學(xué)生安全問題、擔心妨礙工程進度等原因不愿意接受學(xué)生實習(xí),再加上實習(xí)地點往往不固定,現(xiàn)場管理難度大,考核形式單一等原因,使得校外實踐基地的建設(shè)很薄弱。這就大大制約了土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的正常開展,達不到預(yù)期的效果。

2校內(nèi)實踐基地的建設(shè)

土木工程應(yīng)用型本科教育注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),一些基本的實踐教學(xué)任務(wù)需要在學(xué)校里完成,因此就必須建立校內(nèi)實踐基地。校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能。校內(nèi)可以建設(shè)的實踐基地包括兩部分。一是實驗室,包括土工實驗室、測量實驗室、力學(xué)實驗室、計算機輔助設(shè)計實驗室等,讓學(xué)生自覺、主動參與,在完成學(xué)生培養(yǎng)計劃中的教學(xué)任務(wù)的同事提高學(xué)生的專業(yè)基本技能知識。二是土木工程施工技能實訓(xùn)中心,在實訓(xùn)中心可以建立建筑物各部分的實物模型,例如鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)實物模型、磚混結(jié)構(gòu)實物模型、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)實物模型、柱(梁、板、樓梯)構(gòu)件的配筋實物模型等,以增強學(xué)生的感性認識,加強理論聯(lián)系實際。另外,在實訓(xùn)中心還可以設(shè)置一些開放性實驗項目,例如配置混凝土、配置砂漿、砌筑磚墻、加工鋼筋等,提高學(xué)生的實際動手能力,為學(xué)生走向校外實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3校外實踐基地的建設(shè)

校外實踐基地建設(shè)是土木工程專業(yè)實踐基地建設(shè)的重要組成部分。校外實踐基地是對學(xué)生進行培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的重要途徑,它也能夠使學(xué)生接觸社會,了解就業(yè)形勢和就業(yè)市場,同時,它也是高校與建筑企業(yè)的紐帶,是人才培養(yǎng)能夠與當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合的重要場所。因此必須建立了多個長久的校企聯(lián)合實踐教學(xué)基地,使學(xué)生在不同實習(xí)階段有不同的實習(xí)內(nèi)容。

與校內(nèi)實踐基地不同,校外實踐基地非學(xué)校所屬,而往往是屬于建筑業(yè)。因此,在校外實踐基地的建設(shè)與管理上與校內(nèi)實踐基地是不同的,有其自身的獨特性,在具體建設(shè)與管理時應(yīng)該注意以下幾個方面。

(1)加強溝通,保持良好的合作關(guān)系。

既然校外實踐基地是屬于建筑企業(yè),那么實踐基地的建設(shè)就必須有建筑業(yè)的支持。這就要求本著互惠互利,保持聯(lián)系的原則,建立學(xué)校與企業(yè)固定人聯(lián)系制度,保持聯(lián)系渠道暢通,使企業(yè)與學(xué)校始終保持良好的多方面的合作關(guān)系。在實踐教學(xué)安排上與企業(yè)溝通,將教學(xué)活動與企業(yè)生產(chǎn)有機地協(xié)調(diào),從而使實踐項目、實踐崗位和企業(yè)指導(dǎo)教師能夠落實到位,校外實踐基地才能真正建立起來。

(2)校外基地建設(shè)要穩(wěn)定。

建立校外實習(xí)基地,要與建筑企業(yè)簽訂合作協(xié)議書,實行掛牌制度,建立良好而長久的關(guān)系,以保證實踐基地的相對穩(wěn)定性,從而保證實習(xí)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性和可靠性。

(3)加強信息的反饋。

在建立實踐基地過程中,以及在學(xué)生實習(xí)過工程,以征求意見、調(diào)研等形式,收集實習(xí)企業(yè)、基地指導(dǎo)教師對實踐教學(xué)的評價及意見,并認真分析、總結(jié),對后續(xù)實踐教學(xué)提出改進建議。

(4)多元合作,資源共享。

高校和建筑企業(yè)各自具有優(yōu)勢。高校具有人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢與支持等優(yōu)勢,校外基地具有專業(yè)技能人才、實踐場所、設(shè)備先進等優(yōu)勢,在開展學(xué)生專業(yè)實踐的同時,充分利用雙方優(yōu)勢進行項目合作、人才交流等,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,資源共享,達到雙贏的局面。

4提高教師能力,培養(yǎng)雙師型人才

土木工程專業(yè)教師,特別是一些青年教師是從學(xué)校畢業(yè)就直接走向了教師崗位,沒有經(jīng)歷過工程實踐,缺乏實際工程經(jīng)驗,這對指導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)來說是十分不利的。借助于校外實踐基地,缺乏工程實踐經(jīng)驗的青年教師可以進行掛點鍛煉。通過參加工程實踐以及同基地施工技術(shù)人員進行交流,進一步提高教師的工程實踐能力和科技開發(fā)能力,促進教師“雙師型”素質(zhì)的整體結(jié)構(gòu)的全面提高與優(yōu)化。這樣既加強了高校的師資力量,又可以極大的促進土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)語

我國高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化,客觀上要求加快實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,而強化大學(xué)生專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力完全依托高校自身來完成已不適應(yīng)社會發(fā)展[2]。因此,實現(xiàn)與社會資源共享,建立校內(nèi)、外實踐教學(xué)基地是高等教育深化改革的有效途經(jīng),也是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才、培養(yǎng)雙師型人才的有效手段。

參考文獻

[1] 潘睿.土木工程專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究,2008(8):109-110.

[2] 劉長宏,張恒慶,王剛,等.校外教學(xué)實踐基地建設(shè)的思考與實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2006,23(11):111-113.