董世杰

摘 要:近幾年以來,出現(xiàn)在中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校一個很普遍的現(xiàn)象,需要引起我們的重視和關(guān)注,那就是:一方面各中等職業(yè)學(xué)校招生越來越難；另一方面來招聘專業(yè)技術(shù)人才的卻接連不斷。筆者就中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展問題做出了以下見解。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展

中圖分類號:G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)07(c)-0244-01

由于中等職業(yè)教育處于這種“進(jìn)口受阻,出口不暢”的艱難境地,所以很多中等職業(yè)學(xué)校希望用升格扭轉(zhuǎn)困境。雖然升格后學(xué)校的層次提升了,客觀上也為學(xué)校招生、就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造了一定的有利條件,但所有的中等職業(yè)學(xué)校都進(jìn)行升格,誰來培養(yǎng)企業(yè)最需要的技術(shù)工人呢？

第一,國家政策的規(guī)定,升格并不是為了解決中等職業(yè)教育走下坡路線而采取的措施,而是需要完善我國的職教體系,構(gòu)筑更大的人才立交橋。所以,我們并不需要讓中等職業(yè)學(xué)校都進(jìn)行升格,升格的學(xué)校畢竟是少數(shù)。第二,中等職業(yè)學(xué)校自身的辦學(xué)實力并不強(qiáng),不管是從辦學(xué)條件,師資力量,教學(xué)質(zhì)量等各個方面來說都是很讓人擔(dān)憂的。三是,中等職業(yè)教育培養(yǎng)的合格人才能夠適應(yīng)企業(yè)對技術(shù)工人的需要,升格后就喪失了這種優(yōu)勢。所以,期待升格走出中等職業(yè)教育的困境,必將是弊大于利的。社會需要很多有技術(shù)的人才。因此,中等職業(yè)學(xué)校要有自己的教學(xué)特色,培養(yǎng)出技術(shù)過硬、實際操作能力強(qiáng)的合格畢業(yè)生。這樣才能滿足企業(yè)對高級技術(shù)人才的需求,從而實現(xiàn)中等職業(yè)教育的繼續(xù)生存與發(fā)展。

1辦出質(zhì)量

教育教學(xué)的質(zhì)量和畢業(yè)學(xué)生對企業(yè),對社會的有用程度,是中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校生命力的來源。

質(zhì)量是產(chǎn)品的生命,如果沒有質(zhì)量就不會有市場,對于中職學(xué)校來說,其生命力就來源于教育教學(xué)的質(zhì)量。所以,判斷一所中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,應(yīng)該看其畢業(yè)的學(xué)生能否符合企業(yè)的需要？能否參加工作后就能成為企業(yè)所需的人才？這客觀上要求中等職業(yè)學(xué)校從招生到組織教學(xué)的全過程均應(yīng)注重其質(zhì)量,都應(yīng)該按照企業(yè)的需要培養(yǎng)聘來就能發(fā)揮作用的技術(shù)人員。

(1)把好生源關(guān)。每年學(xué)校招收的新生,就好比是等待著加工的原料一般。如果是劣質(zhì)的原料,不管你怎樣精心的雕琢,都難以成為精品。所以,在招生過程中應(yīng)制定一些標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)不同專業(yè)分別對學(xué)生文化知識、專業(yè)知識及技能提出基本要求。近幾年來,中等職業(yè)學(xué)校由于多方面原因出現(xiàn)招生出現(xiàn)困難的情況,導(dǎo)致學(xué)校大門一度敞開,最后要實施“注冊制”。

(2)應(yīng)把好教學(xué)關(guān)。在教學(xué)工作中,首先要明確培養(yǎng)方向。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是實際操作的工人,而不是搞科研的技術(shù)人員。明確了這一方向,我們的教學(xué)才能有的放矢。讀者認(rèn)為,在當(dāng)前的形式下中等職業(yè)教育當(dāng)中,職業(yè)教育的觀念和長期形成的一個職業(yè)教育的封閉和落后是目前需要解決的一個重要問題,想發(fā)把中等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改善,首先是需要在觀念上進(jìn)行更新,特別是一把手的觀念。或者是已經(jīng)在某種職業(yè)崗位上工作,需要進(jìn)一步提高,給他們進(jìn)行技能培訓(xùn)。長期以來,中等職業(yè)教育幾呼是“清一色”的學(xué)歷教育,而培訓(xùn)這個大市場并沒有很好的占領(lǐng),隨著我國進(jìn)入WTO以及“學(xué)習(xí)終身化”社會的到來,勞動就業(yè)的制度和終身教育的理念就會被廣大的老百姓所接受,職業(yè)培訓(xùn)這一課程,一定會是中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校在未來發(fā)展道路上新的一個增長點。所以,中等職業(yè)學(xué)校要把自身的優(yōu)勢很好的利用起來,在職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定方面做出更好的成績,為勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度的執(zhí)行作出貢獻(xiàn)。如果想要完成這個重要的任務(wù)就需要有一支各方面都高要求的師資力量。

受過專業(yè)訓(xùn)練的高素質(zhì)師資隊伍,不管是在學(xué)生心智方面的發(fā)展,還是知識增進(jìn)方面,其他學(xué)校最好的教師也沒有辦法相比的。但是,因為各種原因的存在,中等職業(yè)學(xué)校有部分的老師現(xiàn)在的狀況十分讓人擔(dān)憂。他們無論是在教師職業(yè)道德,還是在專業(yè)水平上都存在著不同程度上的問題,所以,我們現(xiàn)在最緊迫的問題就是需要重建一支和現(xiàn)代社會能相互適應(yīng)的教師隊伍!那么,高素質(zhì)的中等職業(yè)教師必須具備什么樣的素質(zhì)呢?

要建立一支高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍,一要培養(yǎng)教師要有從事職業(yè)教育的特別能力和職業(yè)精神,特別是實際操作能力要強(qiáng)；二是要提高職業(yè)教育教師的待遇,這樣才能留住人才,實現(xiàn)職業(yè)教育的長期發(fā)展。

(3)要注重實踐。在培養(yǎng)學(xué)生過程要,要與所需專業(yè)的企業(yè)建立長期聯(lián)系,為學(xué)生實踐提供廣闊的實踐、實習(xí)基地,提高學(xué)生的實際操作能力。

2辦出特色

在市場經(jīng)濟(jì)這個大的環(huán)境下,辦學(xué)應(yīng)該和經(jīng)營有著相同的地方,就是獨(dú)樹一幟,只有這樣才能取得勝利。

(1)在辦學(xué)模式上要有特色。普通的教育模式是注重基礎(chǔ)理論知識教學(xué),中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)應(yīng)該定位為,以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和社會綜合職業(yè)能力為主要內(nèi)容。因為我國的職業(yè)教育一直比較落后,大部分職業(yè)學(xué)校,尤其是普通中等職業(yè)學(xué)校,他們的教育模式依然停留在最基礎(chǔ)的模式階段,和快速發(fā)展的社會根本沒法結(jié)合在一起,因此導(dǎo)致學(xué)校陷入到如今這個尷尬的辦學(xué)境地,所以我們要把崗位的職責(zé)作為目標(biāo),把自己的能力做為基礎(chǔ),把需要做為準(zhǔn)繩,把夠用作為尺度,讓職業(yè)道德與知識技術(shù)結(jié)合在一起,這樣才能培養(yǎng)出應(yīng)職性的新人才。(2)在培養(yǎng)目標(biāo)上要有特色。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo),以生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)勞動者為主,還包括中初級技術(shù)人員。要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。(3)要有專業(yè)設(shè)置上的特色。不同的學(xué)校應(yīng)該有自己專業(yè)的特色。每一所中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)歷史背景,條件,師資力量都是有限的,如何利用我們有限的資源辦出我們的專業(yè)特色呢？這就需要我們有計劃的投入到某一個專業(yè)當(dāng)中去,并且把這個專業(yè)辦好,辦精,讓它和其他專業(yè)有鮮明的對比。

總而言之,社會主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)讓中等職業(yè)學(xué)校有了更為廣闊的發(fā)展空間,它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動人才這個艱難的重任,但是,只要我們努力的去創(chuàng)新,去創(chuàng)造,把職業(yè)教育辦得更有質(zhì)量,更有特色,那么,中等職業(yè)教育就一定會迎來健康,有序并且充滿著生機(jī)的那一天！

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