金潤(rùn)錦

［摘要］目前，世界上大約1/5人口是青少年。在我國(guó)，青少年人口也約占了總?cè)丝诘?/5之多?？梢哉f(shuō)，青少年是人類的未來(lái)、社會(huì)的希望，青少年的成長(zhǎng)狀況將直接關(guān)系到未來(lái)中國(guó)的走向。博物館作為青少年最直觀的教育機(jī)構(gòu)其發(fā)展依賴青少年。因此，青少年作為博物館的重要服務(wù)對(duì)象，越來(lái)越受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)注。

［關(guān)鍵詞］博物館；青少年；教育意義

［中圖分類號(hào)］G41 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ B ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１２）０2 — ０125 — ０2

一、博物館與青少年的關(guān)系

青少年作為博物館的重要服務(wù)對(duì)象，越來(lái)越受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)注。2006年“博物館與青少年”國(guó)際博物館日的主題活動(dòng)，更是體現(xiàn)了博物館與青少年之間的重要關(guān)系，其目的就是如何讓青少年走進(jìn)博物館，如何使博物館真正成為青少年學(xué)習(xí)的第二課堂，成為青少年感知?dú)v史、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、探索未來(lái)的重要文化場(chǎng)所;這次活動(dòng)也讓世界和公眾關(guān)注博物館對(duì)于青少年教育意義的一次主題。

通過(guò)這次主題和和博物館的不斷探索和努力，以及各級(jí)政府的重視和社會(huì)各界的支持，青少年正以各種方式走進(jìn)博物館、接近博物館，不斷地保持著和改善著與博物館之間的關(guān)系。在這次主題活動(dòng)中，為了更好的吸引青少年，我國(guó)各大城市的博物館與學(xué)校展開(kāi)了一系列舉措:比如有組織地到博物館參觀展覽;或者博物館直接送展到學(xué)校，在學(xué)校間舉辦流動(dòng)展覽;再者博物館對(duì)青少年免票開(kāi)放等等。這些舉措大大提高了青少年對(duì)博物館的興趣，也貼近了博物館與青少年之間的距離。博物館是青少年教育中不可缺少的手段之一。盡管如此，博物館與青少年并不是我們所想的教育與受教育的關(guān)系，他們之間關(guān)系還有更多微妙之處。研究他們之間的關(guān)系更有利于展開(kāi)博物館對(duì)青少年教育問(wèn)題探究。通過(guò)長(zhǎng)期的查閱文獻(xiàn)與資料，根據(jù)目前國(guó)內(nèi)博物館與青少年的一些現(xiàn)狀，我研究了解到博物館與青少年之間存在著一些直接與間接的關(guān)系:

1.博物館是青少年直觀的教育機(jī)構(gòu)

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中，青少年從小就把博物館作為自己獲取信息知識(shí)的來(lái)源之一，他們可直接對(duì)話大自然、歷史、科技、藝術(shù)等等，從而獲取的知識(shí)比學(xué)校和課本來(lái)的更為充實(shí)與直接。學(xué)校是知識(shí)的殿堂，是一個(gè)人一生中最為完善的知識(shí)體系來(lái)源，而學(xué)校的教育模式很大程度上來(lái)講是一種被動(dòng)式教育，從一開(kāi)始進(jìn)入校園開(kāi)始，學(xué)生就必須遵循各種規(guī)章制定，遵循教師指導(dǎo)，久而久之青少年會(huì)產(chǎn)生一種循環(huán)，且不說(shuō)是惡性的循環(huán)，但從某種角度來(lái)講，文字和圖片及教師的一言語(yǔ)構(gòu)成了一種惰性的學(xué)習(xí)。這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生一種依賴性。而博物館在這方面可彌補(bǔ)這種現(xiàn)象，文物以及其他類型的展品直觀的秉承了知識(shí)的真實(shí)性，讓青少年一目了然，這些直接的接觸勝過(guò)任何文字圖片及語(yǔ)一言，通過(guò)眼睛，知識(shí)形象的映入腦海，產(chǎn)生一連貫的聯(lián)想，甚至對(duì)于所接觸的知識(shí)一記憶猶新。

(1)博物館是青少年知識(shí)的再現(xiàn)

書(shū)本學(xué)過(guò)的知識(shí)不一定完全能記住，通過(guò)博物館的主題展覽，學(xué)過(guò)的或者忘記的知識(shí)一下子就被撈起，還能知道一些書(shū)本上沒(méi)能提及的課外知識(shí)，甚至終生難忘。例如廣西北海海洋博物館，在展館里的海洋生物標(biāo)本，非常直觀而且看起來(lái)很親切，平常那些經(jīng)常出現(xiàn)書(shū)本圖片中海洋生物原來(lái)是這個(gè)樣子的，書(shū)本的知識(shí)一下子在腦海的邊緣處被召回;通過(guò)講解和介紹，驚嘆它們?cè)瓉?lái)有這樣的生活特性及功能等等，在今后的接觸更能運(yùn)用自如。

(2)博物館能拓展青少年的眼界

“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是一句古老的諺語(yǔ)，但是在如今不斷進(jìn)步的世界里，知識(shí)量越來(lái)越廣，獲得知識(shí)的手段也越來(lái)越豐富，并不一定“苦作舟”才能學(xué)到更多的東西。博物館在這方面就能做到一個(gè)很好的推介作用。通過(guò)各種主題的展覽，青少年能獲得書(shū)本以外更多的知識(shí)，有利于拓展青少年的創(chuàng)造性思維與知識(shí)轉(zhuǎn)換能力，提高青少年整體素質(zhì)。

2.學(xué)校是博物館與青少年之間的紐帶

青少年有組織地到博物館參觀展覽，是博物館與青少年相互關(guān)系的一種最基礎(chǔ)、最重要、也是最初始的形式。這一形式直接反映了學(xué)校正是這第二課堂的紐帶。青少年包括中學(xué)、大學(xué)、甚至研究生這一年齡階段的人群，在這一人群中，絕大部分是在校園里度過(guò)的，學(xué)校的對(duì)于博物館的態(tài)度基本就能決定青少年與博物館的聯(lián)系程度?；旧纤械膶W(xué)校能不定期地組織學(xué)生到附近的博物館參觀，把博物館作為學(xué)校的第二課堂。為了達(dá)到參觀效果，學(xué)校往往還會(huì)給學(xué)生布置作文任務(wù)，要求學(xué)生到博物館參觀并接受一些知識(shí)。博物館和青少年相互之間的微妙關(guān)系就這樣正式開(kāi)始了。這種關(guān)系有效促進(jìn)了青少年走進(jìn)博物館，融洽了青少年與博物館的關(guān)系。學(xué)校的知識(shí)是連貫的，但是單調(diào)的，博物館的知識(shí)是精彩的，但是片段的，各有利弊;如能結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與博物館的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)校課本制定展覽主題，即豐富了教學(xué)，同時(shí)也最大限度了獲得了知識(shí)。

3.博物館與青少年是互動(dòng)的

青少年活動(dòng)量大，而且思維很非?；钴S，在很多他們不能解釋的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)出很多提問(wèn)，增進(jìn)了交流，同時(shí)也獲得了新的知識(shí)。針對(duì)青少年這一特性，很多博物館推出了“可動(dòng)手展覽”，鼓勵(lì)青少年參觀者參與其中，生動(dòng)了解了被展物品的來(lái)龍去脈，同時(shí)也增添了參觀的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。作為博物館推出這樣“可動(dòng)手展覽”即豐富了主題，同時(shí)也吸引了更多的青少年的，激起他們的興趣。例如陶藝展覽，穿插可參與的陶藝制作程序，讓青少年除了能直觀了解陶器歷史文化，還能親自動(dòng)手制作陶藝;或者博物館開(kāi)展各種針對(duì)青少年的知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)答和征文等學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。

4.博物館依賴于青少年

青少年是社會(huì)的新進(jìn)力量，博物館是青少年直觀的教育機(jī)構(gòu)。博物館與青少年的關(guān)系往往是博物館說(shuō)的做的多過(guò)于青少年，反過(guò)來(lái)想，這些活動(dòng)中，青少年活躍特性在獲取知識(shí)的同時(shí)也淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。青少年的問(wèn)題就是博物館的問(wèn)題，充分考慮這些問(wèn)題，并通過(guò)解決這些問(wèn)題，刁‘能促使博物館的的展覽形式與策劃主題進(jìn)一步有吸引力，更為人性化。

記得美國(guó)第一家迪斯尼樂(lè)園在建園初期，就沒(méi)有設(shè)計(jì)路線，而是在廣裹的公園場(chǎng)地上撒上草籽，長(zhǎng)出綠茵茵的一片草地，開(kāi)園初期，并沒(méi)有決定一條連貫的游玩路線，而是讓所有的游客按照自己的需求隨意決定。這樣，路就被走出來(lái)了。工作人員按照這些被游客踏出來(lái)的痕跡再建路，這樣，迪斯尼公園才有了今天的路線。雖然這只是一個(gè)公園而不是博物館，但卻是一個(gè)非常好的互動(dòng)，有了更多人的參與，集思廣益，才有更好的創(chuàng)意。

5.博物館與青少年時(shí)相互依存的

拓廣青少年的知識(shí)面，博物館是最好的老師;而博物館的發(fā)展又不能忽視青少年的需求。博物館是青少年直觀的教育機(jī)構(gòu)，并依賴于青少年，可以說(shuō)，博物館的成長(zhǎng)伴隨著青少年的成長(zhǎng);相反的，隨著時(shí)間的推移，青少年的成長(zhǎng)也能促進(jìn)博物館的發(fā)展。所

以說(shuō)，博物館與青少年的關(guān)系式相互依存的。

二、淺談博物館對(duì)青少年教育意義

目前，世界上大約1/5人口是青少年。在我國(guó)，青少年人口也約占了總?cè)丝诘?/5之多。可以說(shuō)，青少年是人類的未來(lái)、社會(huì)的希望，青少年的成長(zhǎng)狀況將直接關(guān)系到未來(lái)中國(guó)的走向。

如此龐大的青少年群體，教育始終是我們國(guó)家乃至全民族共同關(guān)注的焦點(diǎn)。作為為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的博物館在青少年教育上有著的重要的意義:

1.博物館是青少年教育發(fā)展的需求

博物館的教育通過(guò)具體形象的展品來(lái)直觀地展示展品，激起青少年的獵奇心理，比起學(xué)?？菰锏慕逃h(huán)境、教育模式來(lái)講，博物館的教育更加容易讓青少年接受、更有親和力和視覺(jué)沖擊力，同時(shí)博物館也是培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)教育和社會(huì)各類公益性教育宣傳活動(dòng)的重要場(chǎng)所，博物館理所當(dāng)然要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)社會(huì)教育的責(zé)任。為青少年提供服務(wù)，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是博物館肩負(fù)的重要社會(huì)教育職能，讓越來(lái)越多的青少年走進(jìn)博物館，讓他們開(kāi)眼界，學(xué)習(xí)知識(shí)，啟迪思想，接受教育。

1990年，美國(guó)博物館協(xié)會(huì)把“為公眾服務(wù)”和“教育”作為博物館的核心要素?？梢?jiàn)，在我們努力構(gòu)建和平、和諧社會(huì)的今天，博物館教育服務(wù)職能越來(lái)越受到社會(huì)的重視，博物館承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)功能，也將被寄托給它更多的厚望。博物館的宣傳教育將直接影響到青少年的素質(zhì)形成，因此，博物館的宣傳教育必須是有利于青少年健康成長(zhǎng)的，同時(shí)博物館服務(wù)也要跟上社會(huì)時(shí)代發(fā)展，做到“觀眾第一，以人為本”，使博物館的教育職能達(dá)到極致。博物館教育職能的服務(wù)對(duì)象是人，這是不容置疑的，但博物館教育職能的服務(wù)對(duì)象也應(yīng)有重點(diǎn)，那就是青少年。目前，青少年的教育在不斷發(fā)展，不單只是教育知識(shí)那么簡(jiǎn)單，將教育分出各種類別:青少年的素質(zhì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、心理教育、法制教育、性教育等等，而博物館在展覽選題的同時(shí)也加強(qiáng)了各種教育主題的參考，更好的體現(xiàn)教育職能。

在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，博物館的責(zé)任重大:肩負(fù)著促進(jìn)精神、政治和物質(zhì)文明建設(shè)的歷史重任;肩負(fù)傳播和保存民族歷史優(yōu)秀文化的重任;肩負(fù)著社會(huì)的和諧發(fā)展;肩負(fù)著促進(jìn)世界文化交流、世界和平的使命。因而，博物館要加強(qiáng)展覽宣傳力度，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，全面健全博物館的綜合實(shí)力才能更好地完成它肩負(fù)的社會(huì)重任。

2.博物館是青少年的良師益友

有目的、有組織的參觀展覽，結(jié)合課堂，使學(xué)習(xí)變得很愉快，快樂(lè)的學(xué)習(xí)可以使青少年留下很深刻的印象。博物館自然而然形成了一個(gè)良師益友，能獲得很多知識(shí)的地方，可以想象，他們長(zhǎng)大為人父母以后，很自然會(huì)帶他們的孩子來(lái)博物館見(jiàn)識(shí)。從這一點(diǎn)上開(kāi)看，博物館對(duì)于青少年的教育意義是從快樂(lè)開(kāi)始的。

當(dāng)然，良師益友不是任憑青少年的快樂(lè)使然，從青少年成長(zhǎng)的角度來(lái)看，都應(yīng)該正確引導(dǎo)他們正確的參觀，不能一味遷就青少年的獵奇、游戲、娛樂(lè)的心理，博物館對(duì)青少年有著教化的義務(wù)，引領(lǐng)青少年在面對(duì)博大精深的古老文明以及璀璨奪目的物華天寶的時(shí)候，要安靜，要肅然起敬，人有敬畏之心才能吸收文化精華之髓;而在面對(duì)科技類，自然類的的展覽時(shí)，可以鼓勵(lì)他們的動(dòng)手參與，激發(fā)他們的積極性。在青少年面前，博物館既是良師同時(shí)也是益友。

3.博物館是青少年的教育塑造者

青少年是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)、新世紀(jì)的創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)歷史與文化應(yīng)當(dāng)是青少年在生活當(dāng)中最為重要的一個(gè)組成部分。在中國(guó)，青少年了解歷史與文化的途徑主要有只種。一是學(xué)校教育，二是生活體驗(yàn)。學(xué)校教育所傳授的部分知識(shí)和信息是有限和缺乏趣味的，而博物館提供給青少年的知識(shí)的趣味性是一大優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程，動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)往往可以讓人留下深刻印象。國(guó)際博協(xié)主席亞歷桑拉·庫(kù)敏斯認(rèn)為:“年輕人對(duì)所有事物都有著全新的視角，博物館恰恰是了解世界的窗口。”這句話也可以理解為:博物館為年輕人用全新的視角了解世界提供了最大的可能。同時(shí)也通過(guò)全新的方式塑造一代又一代的年輕人。

“胡錦濤總書(shū)記在全面加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上的重要講話中，深刻闡明了新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。廣大未成年人是國(guó)家的希望、中華民族的希望?！币虼耍瑥哪撤矫嬉瓿鰜?lái)講，博物館教育并不是指?jìng)€(gè)人和小部分地區(qū)單方面的，它是全民全社會(huì)的共同發(fā)展目標(biāo)，社會(huì)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。博物館教育肩負(fù)著提高青少年的精神、政治和物質(zhì)文明建設(shè)的任務(wù)，同時(shí)要培養(yǎng)青少年具有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，高尚的思想道德觀念，祟尚民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，成為充滿活力，愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)，勇于刻苦鉆研，全心全意為社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)代人。

博物館是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是促進(jìn)社會(huì)文化事業(yè)健康發(fā)展必不可少的組織部分。博物館通過(guò)各種展覽，讓青少年了解人類自身、歷史和自然科學(xué)，向青少年形象化地傳播科學(xué)文化知識(shí)，使他們的德智體得到全面健康發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)人類文明社會(huì)發(fā)展歷程，建立以人為本的自然和諧融洽的發(fā)展觀，提高他們對(duì)自然社會(huì)的認(rèn)知度和使命感，為促使社會(huì)的和諧發(fā)展服務(wù)。

〔責(zé)任編輯：馮延臣〕