李志峰

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語教學(xué)；口語能力；

培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

19—0082—01

一、 口語能力培養(yǎng)的途徑

1.用英語組織課堂教學(xué)。教初一英語時(shí)，我常常借助于實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片，以及手勢、動作、表情等肢體語言來講述單詞、詞組或闡釋某個(gè)句子，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，又使學(xué)生將單詞直接與實(shí)物聯(lián)系起來，無須母語介入。當(dāng)然，有些詞在初學(xué)階段難以全部用英語解釋清楚，這時(shí)仍需借助母語，但應(yīng)盡量少用，力求不破壞英語語境。

2.聽說能力與讀寫能力培養(yǎng)相結(jié)合。英語聽說能力和讀寫能力是相輔相成，密不可分的，不可顧此失彼。教師在教學(xué)中必須注意二者相互兼顧、共同提高才能促成學(xué)生總體語言水平的綜合發(fā)展。

3.教師指導(dǎo)與同學(xué)之間互相幫助相結(jié)合。要使每個(gè)學(xué)生都有過硬的基本功，單靠教師一個(gè)人的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要教師把全體學(xué)生都動員、組織起來，同時(shí)還要講究方法和策略。教師可以把全班同學(xué)分成若干小組，由尖子生與每個(gè)小組形成幫扶對子，在課內(nèi)外開展活動，持之以恒，最終每個(gè)學(xué)生的英語水平都會有一定的提高。

二、口語能力培養(yǎng)的方法

1.在口語練習(xí)中培養(yǎng)口語能力。想學(xué)會游泳不下水是不行的?？谡Z能力也只有在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)，如果學(xué)生一味感到害羞、怕犯錯(cuò)誤，口語能力是永遠(yuǎn)都提高不了的?？谡Z練習(xí)要在教師的指導(dǎo)下，按照循序漸進(jìn)、由易到難的原則，科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行。操練主要在學(xué)生間進(jìn)行，教師只需當(dāng)好導(dǎo)演，在旁邊給以引導(dǎo)，并給予必要的幫助。這種練習(xí)不必局限于課堂內(nèi)，可以延伸到課外，使學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。

2.在交際中培養(yǎng)口語能力。語言的主要功能就是交際。初中學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)了幾句英語就想在同學(xué)、老師，甚至父母面前炫耀。教師對學(xué)生的這一特點(diǎn)要因勢利導(dǎo)、善加利用，課上課下鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。這種交流可以在師生之間進(jìn)行，但更多的還是在同學(xué)之間進(jìn)行。譬如每天見面用英語打招呼，用英語道別，交流校內(nèi)外的趣聞，談?wù)摴餐信d趣的話題等。

3.在模仿中培養(yǎng)口語能力。學(xué)英語的過程中模仿能力必不可少。口語訓(xùn)練中學(xué)生要經(jīng)常模仿錄音或教師的某個(gè)發(fā)音。需要注意的是，學(xué)生平時(shí)接觸最多的是授課教師的發(fā)音，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)的磁帶錄音，有條件的可借助錄像機(jī)、投影儀、語音室等，創(chuàng)造逼真的英語情境，使口語訓(xùn)練更高效。

4.設(shè)立英語角。英語角也是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語能力的一種重要的形式。在英語角，學(xué)生可以在一種寬松、隨意的氣氛中，談?wù)摴餐信d趣的任何話題。教師不必過多干預(yù)學(xué)生的活動，讓所有學(xué)生都能以積極的心態(tài)參與到這種口語練習(xí)中去。

5.舉辦英語演講賽、辯論會、英語晚會等。每學(xué)期定期舉辦英語演講賽、辯論會、英語技能賽、英語晚會等，可以活躍師生的文化生活，展示學(xué)生的英語才華和精神風(fēng)貌，同時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的英語口語能力。這樣的活動絕大多數(shù)學(xué)生都會感興趣并積極參與，每年的教師節(jié)、新年、圣誕節(jié)等都是組織和開展這些活動的好時(shí)間。

總之，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，運(yùn)用靈活多樣的訓(xùn)練形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，堅(jiān)持不懈，持之以恒，學(xué)生的口語能力是一定能得到提高的。

編輯：楊慧芳