張忠蒼

高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他；只有愛孩子的人，才能教育孩子。”2010年10月，蘭州市第四十九中學被確定為聯(lián)合國兒童基金會中國西部地區(qū)愛生學校實驗校，在踐行“愛心教育”的過程中，我們深切地體會到：教育是從愛出發(fā)的，沒有愛，教育的陽光就無法灑進學生的心田，愛是學校文化的本色，無愛即無教育。于是，我們以愛為起點，以責任為動力，以文化為手段，努力打造潔凈祥和、書香盈門、儒雅文明、生機勃勃的精神家園。

一、樹立形象力，

營造愛心育人良好氛圍

學校文化中的硬件建設是可觀可感的，大到整體建筑，小到每個角落，不僅要求做到凈化、綠化、美化，更要達到草木勸學、磚瓦育人的效果，同時還要融合本校文化特色——愛心教育。我們將教學樓每個樓層的休息區(qū)設置成“愛心閣”，配置沙發(fā)、茶幾、飲水設備、書柜等，學生在課間到此地休息、讀書，教師與家長在這里溝通、交流，師生也可以在這個溫馨的地方聊天、談心。

二、凝聚精神力，

提升愛心育人深層內涵

精神文化是學校文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，它是學校自身的傳統(tǒng)精神與時代精神的統(tǒng)一體。

（一）確立精神文化

經(jīng)過思考與研究，學校最終確立了核心理念——愛心潤莘，校訓——博、愛、高、雅，校風——尚美、誠信、友愛、樂學，教風——厚德、精業(yè)、愛生、協(xié)進，學風——善學、慎思、樂群、行知。還在全校師生中廣泛征集，確定了?；?、校歌，等等。

（二）構建和諧的人際關系

我們倡導用愛心工作，用感恩之心生活，用誠心做人，用善心處世，積極構建和諧的人際關系，即和敬的同事關系、和善的師生關系、和悅的同學關系、和順的家校關系。

1.和敬的同事關系。通過豐富多彩的職工教育學習活動、業(yè)務培訓活動及其他文體活動，同事之間相互協(xié)作，互助互敬。每當教職工操辦婚喪嫁娶等重大事情，學校都會給予人力和物力上的支持，并且領導班子集體參加。

2.和善的師生關系。要求教師關愛每一位學生，學生取得成功或進步時，班主任要通過電話向家長報喜，把“報喜的電話響起來”作為考核班主任工作的一項指標；要求教師帶著感情走進課堂，建設“微笑班級”“微笑課堂”；每年組織師生聯(lián)誼活動，開展“我心目中的好老師”等評選活動。

3.和悅的同學關系。在學校里，每天的兩操、衛(wèi)生情況都由學生負責檢查，自習課紀律由學生負責監(jiān)控，校園廣播站由學生播報，每月“文明班級”評比由學生會評選，學生在自治中學會管理，在同伴教育中共同成長。學校還成立了校園藝術社團、文學社團和各種興趣小組，組織開展藝術表演、文學沙龍、國學經(jīng)典講壇等，讓學生在豐富的活動中悅納自己，學會相處。

4.和順的家校關系。我們每學期召開兩次家長會，成立家長委員會，定期開展“家長開放周”活動，讓家長聽課、評課，參與學校管理，為學校發(fā)展建言獻策。每學期期末，對全校優(yōu)秀學生及其家長進行表彰，兩代人同臺領獎，孩子親手給家長佩戴大紅花，表達感恩之情，許多家長流下了幸福的淚水。由此形成“平等溝通，各負其責，合作共贏，和氣順暢”的良性家校關系。

（三）定期開展“愛的教育”系列活動

“三八”節(jié)感恩母親教育，教師節(jié)尊師教育，重陽節(jié)敬老教育，4月感恩勵志教育，5月藝術教育，6月“感恩母校，放飛夢想”畢業(yè)年級師生聯(lián)誼會，9月“我心飛翔，成長心連心”活動，10月“愛生學校”全員培訓、學生干部培訓大會等，以愛育愛，愛滿校園。

三、加強執(zhí)行力，

健全愛心育人長效機制

制度文化是學校文化建設的保障系統(tǒng)，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度。我們逐步建立和完善了各項考評制度、師生激勵制度、人文關懷制度和安全管理制度，管理民主、科學，促使人人思變，個個進取。在隊伍建設方面，學校對班主任提出了“求真、至善、唯愛”的要求。每月組織一次班主任學習交流會，評先評優(yōu)向班主任傾斜，使班主任成為學校的中堅力量，成為最有話語權的人。認真落實“傳幫帶”制度，深入開展草根教研、賞識教育的研究，推進名師工程，重視課堂教學改革，摸索出了“導、學、展、啟、練”五環(huán)節(jié)高效課堂模式。我們每年還給教師發(fā)放購書卡，舉辦教師“學習月”活動，鼓勵教師多讀書、讀好書。

學校文化是一種環(huán)境，影響著師生的行為；又是一種氛圍，滋養(yǎng)著師生的身心；更是一種精神，引導師生前行。倘若沒有精神的滋潤和文化的營造，學校的軟實力就無法提升，其戰(zhàn)略發(fā)展也就無從談起。總之，學校應成為一個地區(qū)最美麗、最文明的地方，更應成為愛的樂園。

責任編輯/南 麗