山云峰

能否解決數(shù)學(xué)問題是判斷數(shù)學(xué)能力強(qiáng)弱的重要依據(jù)，會(huì)做題、做對(duì)題更是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的不二法門.面對(duì)浩如煙海的習(xí)題，如何在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，兼顧數(shù)學(xué)思想方法的傳授，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績……諸如此類的問題擺在眼前，使學(xué)生迷惘，讓教師糾結(jié).面對(duì)新課程背景下高考試題“新”“奇”“活”，凸顯能力立意的特點(diǎn)，對(duì)于原先高三解題教學(xué)的“方法”與“策略”若簡單地蕭規(guī)曹隨、依樣畫瓢顯然是行不通了.