周旭忠

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德課;中考復(fù)習(xí);

建議

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2012)

17—0054—01

一、注重知識和能力的結(jié)合

教師首先要教會學(xué)生掌握知識的方法。學(xué)生所掌握的知識是零碎的,不系統(tǒng)的,為此,老師要教會學(xué)生分類分層掌握知識。如對基本觀點、基本概念、基本理論,教師要幫助學(xué)生從“為什么(原因、目的、意義、重要性、作用)”、“是什么”、“怎么辦”三個角度進(jìn)行歸類分層,以便于學(xué)生掌握。其次,教師要教會學(xué)生制作專題知識列表。比如可持續(xù)發(fā)展問題,針對人口、資源、環(huán)境三個問題,要從現(xiàn)狀形勢、對經(jīng)濟(jì)社會的影響、給我們的警示、解決問題的政策措施五個方面進(jìn)行列表歸納,這樣使學(xué)生掌握的知識具有完整性和系統(tǒng)性。

對能力訓(xùn)練要抓好三個環(huán)節(jié)。第一是培養(yǎng)閱讀能力:對文字的閱讀要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,抓住“題眼”,學(xué)會審題;對圖表的閱讀要弄清表頭、內(nèi)容、表注、趨勢等有效信息;對圖片閱讀要弄清場景、人物身份、動作、形態(tài)、語言、提示語等內(nèi)容。第二是多元思維能力,讓學(xué)生明白思想品德題也可以一題多解,根據(jù)題干要求發(fā)散思維,聯(lián)系所學(xué)知識,選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c回答問題。第三是掌握答題技巧,在模擬考試訓(xùn)練階段,做到訓(xùn)練前做練習(xí)(發(fā)現(xiàn)問題)—訓(xùn)練后方法講座(尋求辦法)—總結(jié)體會(能力提高),以此訓(xùn)練答題技巧。

二、注重教材知識與時政熱點的結(jié)合

教師首先要明確確立考試熱點的原則,即考試熱點是教材重點與時政熱點的結(jié)合點。“時事搭臺,觀點唱戲,題在書外,理在書中”是當(dāng)前各省、市中考思想品德命題的一個共同特點。在時事熱點復(fù)習(xí)的過程中,教師必須堅持立足教材,夯實基礎(chǔ),堅持“以理聯(lián)事”和“以事聯(lián)理”相結(jié)合,多角度、多層次挖掘時事熱點和教材知識之間的結(jié)合點,對時事熱點材料進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。但在這一過程中教師要盡可能以文字、圖表、漫畫等多種形式創(chuàng)設(shè)具體情景,堅持 “大專題、小切口”的原則,以“問題”為紐帶,引導(dǎo)學(xué)生在問題解答的過程中構(gòu)建時事熱點與教材知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。以試題中的有效信息及設(shè)問指向為中心,向教材靠攏,找出試題在教材中落腳的知識點,實現(xiàn)材料信息與教材觀點的統(tǒng)一。

其次,教師要做到課本教學(xué)時政化,時政熱點課本化,即體現(xiàn)思想品德課理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則與學(xué)科特點。

最后,教師要做本年度的熱點提示,如今年的熱點問題有:以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會主義和諧社會;“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與政治、經(jīng)濟(jì)體制改革;實施可持續(xù)發(fā)展與科教興國戰(zhàn)略,建設(shè)創(chuàng)新型國家等。

三、會講善練,講練結(jié)合

“會講”即單元復(fù)習(xí)既講掌握基本知識的方法,又講基礎(chǔ)知識的構(gòu)成系統(tǒng);試卷講評側(cè)重于知識的應(yīng)用和考試能力的提升;熱點講座的背景材料要精,答案要多元化,避免答案單一。

“善練”即選擇練習(xí)材料要有針對性,根據(jù)不同復(fù)習(xí)階段的任務(wù),精選相關(guān)材料進(jìn)行練習(xí);練習(xí)要分階段、有目的、有專題地進(jìn)行,同時要把講題與做題有機(jī)結(jié)合起來,采用靈活多變、學(xué)生易產(chǎn)生興趣的復(fù)習(xí)方法來提高復(fù)習(xí)效率。

編輯:楊慧芳