張玉華

有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作非常繁瑣，卻又極其重要。在我看來，有幾分勞累，更多的是收獲，在一次次心靈的歷練中，在對(duì)孩子們的真情付出中，帶著一顆童心，陪伴他們成長(zhǎng)，我辛苦并快樂著。

班主任是一門藝術(shù)，只要用心，創(chuàng)造出的不僅是高山流水的樂曲、永恒美麗的蒙娜麗莎，更是塑造出影響孩子一生的性情與人格。

一、愛心隊(duì)的成長(zhǎng)

愛心和責(zé)任心不是靠說教出來的，也不是靠長(zhǎng)篇大論的文章理論出來的，而是需要在孩子們點(diǎn)滴的行為中內(nèi)化為品質(zhì)。

開學(xué)時(shí)，同學(xué)們看到剛進(jìn)校的一些小同學(xué)拿不動(dòng)?xùn)|西很無助，還有不熟悉學(xué)校的新同學(xué)，很孤單地站在一邊，于是就生出了幫助他們的想法。我在設(shè)置班內(nèi)職務(wù)時(shí)，除了桌長(zhǎng)、椅長(zhǎng)、電長(zhǎng)等職務(wù)，還有一個(gè)特殊職位：“愛心志愿者”吸引了大家，我說這個(gè)崗位是專門為有愛心的同學(xué)設(shè)置的，用自己的愛心行動(dòng)為別人帶來幫助，將是一件快樂的事。開學(xué)典禮時(shí)，王校長(zhǎng)讓孩子們走上講臺(tái)，向全校同學(xué)介紹了這支隊(duì)伍，每個(gè)同學(xué)都說出了自己的心愿。

愛心隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)實(shí)行輪流制，定期召開例會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員。

轉(zhuǎn)眼，愛心隊(duì)成立近兩個(gè)月了，當(dāng)他們掛著鮮紅的愛心牌穿梭于校園時(shí)，驕傲與自豪全寫在臉上，一些耐不住的同學(xué)已經(jīng)開始打探如何才能加入。孩子的熱情，往往很難持久，要繼續(xù)深入持久地走下去，就離不開老師們的鼓勵(lì)。

今天“101達(dá)滴達(dá)”童話故事班要迎接參觀的老師和同學(xué)，隊(duì)員們已經(jīng)是第二次應(yīng)易老師之邀為他們班的小朋友打掃衛(wèi)生?；貋頃r(shí)，隊(duì)長(zhǎng)何瑋揚(yáng)著紅撲撲的臉跑到辦公室，把一個(gè)小塑料袋放在辦公桌上，急切地說：“老師，這是王校長(zhǎng)獎(jiǎng)給我們愛心隊(duì)的，是五個(gè)小蛋糕，這怎么分??？”我一看，故作驚喜道：“真的??！是王校長(zhǎng)獎(jiǎng)的？來，讓我想想，放在這兒我等會(huì)拿到班上去吧！”

夕會(huì)時(shí)，我提著袋子走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這是什么?。俊薄笆堑案?！”“不全對(duì)。這是愛心隊(duì)的獎(jiǎng)品，也是王校長(zhǎng)的鼓勵(lì)，是我們班的榮譽(yù)。這個(gè)榮譽(yù)我想不光是我們愛心隊(duì)的隊(duì)員，這是王校長(zhǎng)獎(jiǎng)給我們602愛心班的，它是有特別的味道的，所以我們要一起來分享，等會(huì)來說一說?！?/p>

五個(gè)小蛋糕，散發(fā)著誘人的芳香，映紅了孩子們興奮的臉龐，帶來了無限的溫情與鼓勵(lì)，滋養(yǎng)了那一顆顆善良而純真的心靈。相信，多年以后，他們還記得，有八個(gè)孩子曾一起分食一個(gè)拳頭大的蛋糕，一起分享愛心付出的幸福。

表揚(yáng)與激勵(lì)需要多角度、多方位，班主任應(yīng)該利用一切可利用的資源，不斷強(qiáng)化孩子們的正確做法，激勵(lì)孩子們的勁頭，促進(jìn)孩子們不斷發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、將錯(cuò)就錯(cuò)的顛倒課堂

當(dāng)我熱情洋溢地講完一個(gè)環(huán)保小故事，切入正題，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下課題“14 大瀑布的葬禮”。

“老師，你寫錯(cuò)了。”一個(gè)愛插嘴的同學(xué)嘀咕著，其他人也開始附和，我迷惑了，拿起他們的書一看，原來我的版本落后了，突然，我有了一個(gè)主意：

“這樣吧，同學(xué)們，老師的這一課沒有，不如你們好好利用資料自學(xué)，按照老師的教學(xué)方式來準(zhǔn)備一下，晚上來給我當(dāng)老師，好嗎？”“好！”同學(xué)們響亮地回答。

晚自習(xí)到了，教室里燈光明亮，課桌擺得整整齊齊，白板上出示著鹿和狼的圖片，兩位老師站在了講臺(tái)上，同學(xué)們端端正正地朗讀著課文。坐在教室后面的椅子上，我也儼然一位學(xué)生。

“同學(xué)們，在你們心目中，鹿是什么樣的形象，狼又是什么樣的角色呢？”，小老師板書下了內(nèi)容：可愛——兇殘。為了保護(hù)可愛的小鹿，美國(guó)的一位總統(tǒng)就曾下令大量捕殺狼，同學(xué)們讀了課文，知道了最后的結(jié)局怎么樣呢？

開局不錯(cuò)。更不錯(cuò)的是下面的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)精神集中，一提出問題便踴躍舉手，分小組讀書和討論時(shí)也是毫不懈怠?！暗降渍l是森林的守護(hù)者，我們?nèi)藨?yīng)該怎么做呢？”一雙雙小手又舉了起來。

“鈴——”不知不覺，一節(jié)課到了，而課文的學(xué)習(xí)也進(jìn)入最后中心的提煉。同學(xué)們意猶未盡，對(duì)著我的鏡頭還在認(rèn)真學(xué)習(xí)著，最后還來了個(gè)大團(tuán)圓的集體照。上課的同學(xué)下來感嘆，當(dāng)老師好辛苦??！要站，要說，要想，課前還要準(zhǔn)備好多東西。這下好了，還讓他們體會(huì)了一下老師勞動(dòng)的艱辛。

學(xué)生給學(xué)生上課，竟然收到了如此好的課堂效果，授課的學(xué)生也覺得這次經(jīng)歷刻苦銘心，聽課的同學(xué)更是精神抖擻，這引發(fā)了我的一點(diǎn)思考：一是這樣上課打破了老師上課的緊張氛圍，感覺很新鮮；二是有老師在下面聽，肯定也得像平常一樣認(rèn)真學(xué)；三是同學(xué)當(dāng)老師沒有壓力，回答問題，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。

六年級(jí)的學(xué)生，除了要牢固地掌握書本知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我一貫的理念，教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)生授課，則是一個(gè)檢驗(yàn)成果的好機(jī)會(huì)。許多同學(xué)也躍躍欲試，想爭(zhēng)取下一次當(dāng)老師。

放手給孩子，也是教育的一種有效方式。課堂交給你，可愛的孩子們，你們會(huì)學(xué)到更多，不僅是知識(shí)。

三、實(shí)施創(chuàng)意作業(yè)之后

一到周五，同學(xué)們的心就飛了，從早上開始，笑容就洋溢在臉上，一副回家心切的模樣。到了下午，大包小包的東西放在桌面，聽著各科老師布置的作業(yè)，心不在焉地記上幾筆。

當(dāng)奔出校門之后，學(xué)習(xí)的事自然被拋在了腦后。也難怪這些孩子，五天三點(diǎn)一線的寄宿生活，也就盼著這兩天周末出去活動(dòng)一下。周日的收心晚自習(xí)，也是讓我這個(gè)班主任最頭疼的。作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地統(tǒng)計(jì)，總有三分之一的同學(xué)沒完成好，字跡潦草，胡亂應(yīng)付，好多還是返校之后拿著別人的作業(yè)補(bǔ)上的。哎！這樣的周末作業(yè)除了讓老師失望，影響心情之外，別無效果。

既然無效果的事，就沒必要做。于是我開始反思布置的作業(yè)內(nèi)容。什么樣的作業(yè)喜歡做呢？找?guī)讉€(gè)同學(xué)來問問看。你們回家都干些什么啊？秦利華說，看電視，再就是看看書，或者跟姐姐出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。劉立說，要上兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，根本就沒有時(shí)間玩，最喜歡看電視里的動(dòng)物節(jié)目。也是電視，好了，找到一個(gè)共同點(diǎn)了。

電視也是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)途徑??！很多優(yōu)秀的電視節(jié)目，如《科技之光》《人與自然》《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《百家講壇》等。不如就從這里入手。我把周末作業(yè)從課本知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到課外知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，開發(fā)出了這些作業(yè)：看《新聞聯(lián)播》，快速記錄并整理成文；看《焦點(diǎn)訪談》，寫一段自己的想法；看《百家講壇》，把聽到看到的知識(shí)記錄下來；看動(dòng)物有關(guān)的節(jié)目，整理出一種動(dòng)物的特性。除此之外，還有與家長(zhǎng)交流的作業(yè)：請(qǐng)你把本單元的四篇課文用講故事的形式講給家長(zhǎng)聽；與家長(zhǎng)交流學(xué)校發(fā)生的一件趣事或一項(xiàng)活動(dòng)。還有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的作業(yè)：設(shè)計(jì)你的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法，并列出各科的考試目標(biāo)……當(dāng)我把這些創(chuàng)意作業(yè)實(shí)施之后，設(shè)想著會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？

也許是飛信的力量，這些作業(yè)得到了家長(zhǎng)們的大力支持，三分之二的同學(xué)很好地完成了，如新聞聯(lián)播的記錄。成績(jī)好的吳梓建在整理成文時(shí)，開頭一段說：“我收看了某某某和某某某主持的新聞節(jié)目，發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，先是預(yù)告所有內(nèi)容，然后分別講述；先是國(guó)內(nèi)新聞，然后是國(guó)外新聞，最后是簡(jiǎn)訊?！弊詈笠欢握f：“通過這些國(guó)家大事，我發(fā)現(xiàn)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正進(jìn)入高速發(fā)展期，國(guó)家越來越強(qiáng)大，也非常注重與周邊國(guó)家的互訪，與國(guó)際接軌，我要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來為建設(shè)國(guó)家貢獻(xiàn)力量。”有收看，有記錄，有思考。其他內(nèi)容也不同程度地看到了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭。

當(dāng)然也有部分同學(xué)因?yàn)榱粜?，或是基礎(chǔ)能力差，依然完成不好，對(duì)這樣的同學(xué)，我就采取了分層作業(yè)，安排一些課本知識(shí)鞏固的作業(yè)給他們。所謂因材施教，每個(gè)孩子的能力、特長(zhǎng)、基礎(chǔ)都不同，將來的社會(huì)分工也不同，就讓他們更好地掌握基礎(chǔ)吧。

同學(xué)們?cè)谛缕娴剡m應(yīng)這樣的作業(yè)形式，同時(shí)也收到了家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，張雨鑫的媽媽說：“張老師，看電視的作業(yè)真好，孩子覺得新鮮，還培養(yǎng)了多方面的能力，注意力、快速記錄能力、文字整理能力等，拓寬了視野，更重要的是培養(yǎng)了他們通過電視學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！钡玫搅酥С郑昧?。

班主任，是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)航人，是孩子成長(zhǎng)的燈塔和方向，不僅要有高尚的人格吸引，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)才能，做一個(gè)童心、真情、智慧的班主任，在瑣碎的工作中演繹出教育的藝術(shù)，我在一步步靠近自己的夢(mèng)想。

（責(zé)任編輯付田田）