劉莉

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；習(xí)慣；教學(xué)方法

〔中圖分類號(hào)〕 G6２3.３1〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）1６—0033—０1

一、激發(fā)閱讀興趣，體驗(yàn)快樂閱讀

１.調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)閱讀的持續(xù)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正感受到閱讀帶來的成功和喜悅。而在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)最好的方法就是提問題。愛因斯坦也曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要，因?yàn)橛袉栴}，才會(huì)有思考，有了思考才有可能找到解決問題的方法和途徑。”教師要把提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們互相問答以體驗(yàn)成就感，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣。

２．精心選擇閱讀材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。英語閱讀要讓學(xué)生感覺到輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。材料內(nèi)容要生動(dòng)、有趣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。材料可選擇熟識(shí)的童話故事、日常生活情景、各國各地區(qū)的生活文化介紹等內(nèi)容，要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受。

二、改善閱讀訓(xùn)練方法，促進(jìn)閱讀教學(xué)

1.與視聽手段相結(jié)合的訓(xùn)練方法。在英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分利用幻燈片、電影、錄像、錄音等視聽手段輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中要不斷設(shè)置疑問來吸引學(xué)生。另外教師純正的語音語調(diào)和富有魅力的說話方式對(duì)閱讀訓(xùn)練同樣重要。

２.與體驗(yàn)相結(jié)合的訓(xùn)練方法。“采取活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”是英語新課標(biāo)的理念。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)他們的聽覺，以恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)調(diào)動(dòng)他們的視覺，以豐富的情感調(diào)動(dòng)他們的感覺。讓他們通過眼、耳等感覺器官直接感知教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)教學(xué)充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，并能讓英語課堂生動(dòng)、活潑和趣味化。教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分角色表演，豐富多彩具有創(chuàng)造力的表演不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還增進(jìn)了他們對(duì)閱讀材料的理解。此外，教師和學(xué)生在觀看中進(jìn)行評(píng)價(jià)，也加深了他們對(duì)表演的感受。

三、指導(dǎo)閱讀策略，掌握閱讀技巧

1.教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生掌握多種閱讀方法。比如逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀、略讀和快速閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間讀一篇文章并回答問題，遇到生詞或關(guān)鍵詞在上面做上記號(hào)，并學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測生詞意義。小學(xué)生在閱讀起始階段容易出現(xiàn)串行、跳行的現(xiàn)象，教師可用一塊中間掏空的成條形的紙板覆蓋在閱讀材料上面，讓兩行英文出現(xiàn)在條形空白處，然后根據(jù)學(xué)生的閱讀速度不斷下移紙板。

2.逆向檢驗(yàn)答案。教師要告訴學(xué)生，做完閱讀理解題以后，為了保證萬無一失，可以把選擇的答案重新放回文章中，看看答案是否符合原文的意思。對(duì)于對(duì)話閱讀，首先要分清對(duì)話中人物的角色，切忌角色不分，顛三倒四。

3.防止表達(dá)僵化。英語語言是豐富多彩的，一種意思多種表達(dá)的現(xiàn)象很多。如果教學(xué)中不重視這種訓(xùn)練就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維僵化。比如在做閱讀題時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些句子結(jié)構(gòu)與原文有差異但意思完全相同的題目，這時(shí)學(xué)生因思維定勢而導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤的例子比比皆是，因此在平時(shí)教學(xué)中教師要注意這方面訓(xùn)練。

“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程，切忌操之過急。只要持之以恒，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，耐心地對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，小學(xué)生的英語閱讀潛能就會(huì)得到充分發(fā)展，閱讀理解能力也將大大提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

. 編輯：楊慧芳