張玉勝
近日,北京大學光華管理學院聯(lián)合廣東省揭陽市啟動“沃土計劃”,包括孫菁澤在內(nèi)的20名北京大學光華管理學院本科生,從學院領導手里接過背包行囊,扛起該計劃的第一期旗幟,開始奔赴基層,以一線參與者的身份和老百姓在一起。(新華網(wǎng))
曾幾何時,重才輕德、知識與實踐脫節(jié)成為人們詬病大學教育的兩大焦點。而北大光華管理學院與廣東揭陽聯(lián)袂推出創(chuàng)新型實踐育人課程——“沃土計劃”,組織優(yōu)秀本科生深入基層、下鄉(xiāng)進廠,以“助理”身份掛職鍛煉,有望成為破解教育弊端、探索育才新路的有益嘗試。
與人們習慣認知的“實踐鍛煉”相比,北大光華管理學院此次推出的“沃土計劃”有兩大看點:一是深入基層的實踐活動不是臨近畢業(yè)的“集中實習”和“突擊實踐”,而是從大一、大二就下鄉(xiāng)進廠,這不僅可以使大學生有四年接觸社會實踐的機會,而且能夠讓教師目睹學生的鍛煉過程,傾聽其實踐心聲,有助于師生溝通交流,便于老師適時指導;二是定向掛職鍛煉,有助于增強社會實踐的計劃性、針對性,提高實踐者的責任心和使命感。“在其位”方能“謀其政”,既然是“掛職”,就不能只是體察民情、感悟社會,還應當發(fā)揮優(yōu)勢,履職有為。
在人們的記憶里,大學生是“象牙塔”里的“天之驕子”,從家門到校門是他們的成長軌跡,與民眾隔膜、與實際脫離是他們的天然軟肋。應該說,“沃土計劃”的實質(zhì)就是為大學生“接地氣”提供平臺。按照北大黨委副書記于鴻君的說法,就是要同學們“理解社會、增長才干、發(fā)現(xiàn)短板、培養(yǎng)與百姓的感情”,即思維感情和知識技能都要充分與現(xiàn)實中的社情民意和發(fā)展實際相通相接。
首先,大學生要實現(xiàn)與民眾在感情上的“零距離”。盡管北大光華管理學院把自己使命標榜為“創(chuàng)造管理知識,培養(yǎng)商界領袖,推動社會進步,”但服務社會、服務人民終究是所有大學教育的出發(fā)點和歸宿。只有充分體諒民間疾苦和真正擁有民生情結(jié),才會恪守創(chuàng)業(yè)為民、生財有道的道德底線;也只有將自己的宏圖偉愿與老百姓的健康福祉有機結(jié)合起來,才會成為對社會有貢獻的真正精英。
其次,大學生要確保知識與實踐的無縫對接。人們常說“知識是人類進步的階梯”“知識改變命運”,但一個不容忽視的重要前提是,只有當書本知識轉(zhuǎn)化為技能或能力時才會顯示其力量,也才會創(chuàng)造出社會財富或改變?nèi)说拿\。而這種轉(zhuǎn)換的媒介就是實踐。沒有充分“接地氣”的知識只能是空洞的理論,而只有理論沒有實踐的大學生注定只是“書呆子”。
盡管每期一個月的下鄉(xiāng)進廠略顯時間短促,但這種“接地氣”的教育創(chuàng)新卻值得肯定。人們期待下鄉(xiāng)進廠“掛職鍛煉”成為大學教育的必修課程,成為人才輩出的培養(yǎng)常態(tài)。