王金鳳

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；幼兒；入園適應(yīng)；成因；對策

〔中圖分類號〕 G610〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）15—0093—01

從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會，進入新生活的第一個轉(zhuǎn)折點。面對完全陌生的環(huán)境、完全陌生的人，幼兒能否盡快地適應(yīng)，將直接影響其社會化的進程和性格的發(fā)展。

一、幼兒不愿入園的成因分析

每年的新生入園，都伴隨著此起彼伏的哭鬧。幼兒為何不愿上幼兒園，原因大致有以下幾個方面：

1.情感上的依戀性。大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現(xiàn)出不同程度的“分離焦慮”，產(chǎn)生情感上的恐懼與不安，這與幼兒的依戀性有關(guān)。一般來說，幼兒對環(huán)境越陌生或者平時對撫養(yǎng)者的依戀程度越強，他的分離焦慮也表現(xiàn)得越嚴重。

2.習(xí)慣上的不適應(yīng)。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，到了幼兒園，要遵守統(tǒng)一的規(guī)則紀律，這種習(xí)慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生不愿上幼兒園的抵觸情緒。

3.能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對幼兒的生活自理能力、同伴交往能力、解決問題的能力等提出了新的挑戰(zhàn)，如不會自己吃飯，不知道怎樣與同伴玩，這種能力上的欠缺都會使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。

二、幼兒入園適應(yīng)的指導(dǎo)策略

1.家長方面。

（1）做好準備，逐步過渡。在幼兒入園之前，家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準備工作。比如，帶幼兒去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語言向幼兒介紹幼兒園的生活；逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注重自理能力和獨立性的培養(yǎng)，讓幼兒盡早學(xué)會自己吃飯、獨立入睡等等。

（2）正確認識，冷靜對待。

幼兒初上幼兒園，難免會有哭鬧、情緒波動，這是正常的現(xiàn)象。有些家長卻感受到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地駐足回頭或跑過去安慰，即便勉強離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實這是不必要的。父母越舍不得，孩子的焦慮感便越強，越不容易適應(yīng)。父母先要學(xué)會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。

（3）細致交流，游戲促進。

幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會有許多新的心理感受，家長要比平時更加細致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗，加強親子之間的交流和溝通。可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園的一日生活內(nèi)容，說說有趣的事，認識了哪些新朋友等等。這種交流要盡可能做到積極化、游戲化、趣味化，比如讓孩子告訴心愛的小熊玩具他今天上幼兒園有沒有哭，吸引孩子把幼兒園學(xué)的歌曲教媽媽唱，還可以和孩子一起表演“送娃娃上幼兒園”的游戲。這種游戲化的語言能有效地促進幼兒的入園適應(yīng)。

2.教師方面。

（1）入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，這樣他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時間相吻合。

（2） 教師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有教師存在，這樣他們會感到安全一些。由于幼兒早期觸覺較為敏感，因而多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都會讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。當(dāng)幼兒有哭鬧行為時，教師應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子。

（3）新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的幼兒來說是比較困難的，教師不能遷就幼兒不正當(dāng)?shù)囊螅m當(dāng)?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師還可根據(jù)幼兒的興趣愛好，開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

編輯：郭裕嘉