宿萬(wàn)成 周莉

〔關(guān)鍵詞〕 教師；職業(yè)道德；精神

文明；師德建設(shè)

〔中圖分類號(hào)〕 G451.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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師德是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系到良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，關(guān)系到教育質(zhì)量的提高 ,因此學(xué)校應(yīng)該高度重視 ,將師德建設(shè)作為學(xué)校思想教育和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。如今師德缺失不僅成為教師個(gè)人問題，也演變成了教師群體問題。

一、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)象一：缺乏愛心及耐心。有的教師評(píng)優(yōu)評(píng)先只看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，不管思想道德表現(xiàn)，平時(shí)上課只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，提問發(fā)言只點(diǎn)他們的名，給其他學(xué)生的機(jī)會(huì)很少。對(duì)待學(xué)困生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤缺乏耐心、信心，更缺乏愛心。這給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理傷害甚至使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，毫無教育效果。

現(xiàn)象二：變相體罰學(xué)生。愛學(xué)生是師德的基石，沒有愛的教育不能成為真正的教育，一個(gè)不愛學(xué)生的老師也不可能成為一個(gè)好老師。有的教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。比如，學(xué)生沒完成作業(yè)或出現(xiàn)了錯(cuò)題，就罰抄作業(yè)，不認(rèn)真聽講就罰站或趕出教室。

現(xiàn)象三：忽視德育，把教書與育人割裂開來。近年來，在片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤導(dǎo)向下，不少教師只重智育不重德育。在教育過程中,只滿足于課堂教學(xué),只顧完成教學(xué)任務(wù)，不注重和學(xué)生心靈的溝通。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)或出了問題時(shí)，不是從育人的角度去教育幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正，而是采用呵斥、責(zé)備等簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行處理。

現(xiàn)象四：部分教師缺乏敬業(yè)精神和進(jìn)取精神。一些教師把教師這一神圣職業(yè)視為一種單純的謀生手段，表現(xiàn)在教學(xué)工作中就是敷衍了事，不認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不改進(jìn)教學(xué)方法，更不愿意研究學(xué)生心理。上課缺乏激情,教學(xué)方法單一,課堂氣氛沉悶，不愿接受新的教育理念，更不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性

首先，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容和方法，還是德育手段，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是教師根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。再次，人生最初的二十幾年決定和影響著人一生的發(fā)展，是道德觀念和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是在這一時(shí)間段中影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的緊迫性

在一些學(xué)校中，由于錯(cuò)誤教育理念的影響，往往只注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了教學(xué)生如何做人，對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授多，能力培養(yǎng)不夠，綜合素質(zhì)培養(yǎng)更不夠，急功近利。這些現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)通過包括加強(qiáng)教師職業(yè)道德在內(nèi)的工作盡快加以改變。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)的措施

教育的根本目的是塑造人，作為一名人民教師，不僅要傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解。

1. 增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感。教師職業(yè)道德的魅力影響著學(xué)生品德的形成和發(fā)展。學(xué)校里，老師是學(xué)生最親密的人，因此，教師要樹立良好的師德形象，意識(shí)到自身的言談舉止對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)要求，以身作則，才能贏得學(xué)生的信賴、尊敬和愛戴。

2. 加強(qiáng)師德理論修養(yǎng)。教師要不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確教師的職責(zé)，加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，努力提高自身的師德修養(yǎng)。要積極營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，使教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內(nèi)在需要。

3. 開展形式多樣的教育活動(dòng)。通過形式多樣的教育活動(dòng)，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)清加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。學(xué)校可以通過舉辦師德演講、師德標(biāo)兵評(píng)選和“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師的業(yè)務(wù)水平和師德水平。

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，在道德認(rèn)知和道德實(shí)踐的相互作用中不斷提升教師自身的道德素養(yǎng)，使自己無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才的歷史重任！

編輯：陳富祥