閆艷

【摘要】怎樣切實有效地提高文科數(shù)學第一輪復習的有效性，是我們在工作中遇到的難題.本文結(jié)合自己的教學實踐和探究，提出“從學生的實際出發(fā)；讓學生多實踐；講究方法，培養(yǎng)能力；提高解題能力，積累解題經(jīng)驗；做好學生的聽眾”五條對策.

【關鍵詞】文科班；數(shù)學第一輪復習；對策

一直以來，數(shù)學都是令文科生最為頭疼的一門課程，有的甚至想到數(shù)學就會害怕，可是不管怎樣數(shù)學還得學，并且要想在高考中取得好成績還必須學好數(shù)學.那么怎樣提高第一輪復習的效率就成了教師、學生思考的問題.

我任教的文科班屬于英語強化班，全班63人，男生41人，女生22人，他們中大部分數(shù)學基礎知識不扎實，信心不足，畏懼數(shù)學，缺乏學習的自覺性和克服困難的毅力.進入高三后，他們對學好數(shù)學抱有美好的愿望，默默地下定決心，爭取一搏，取個好成績，于是，提高復習的效率就成為一個關鍵的問題，為此我也做了一些努力.

通過對近三年新課標的高考試卷進行研究，我對今后的復習有了這樣的一些思考：（1）回歸課本，回過頭來抓基礎，一定要把數(shù)學基礎的通性、通法掌握好，沒必要一味地追求難題、怪題.(2)要讓學生掌握好的方法，要研究問題發(fā)生、解決過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法和思維方法，并進一步強化這些方法在數(shù)學問題中的應用.因此，我有了以下幾條對策：

1.從學生的實際出發(fā)

針對學生基礎知識不扎實、思維能力參差不齊、畏懼數(shù)學、學習的自覺性較差這些特點，在復習過程中有意識地降低起點，消除他們畏懼數(shù)學的心理，提高他們學習的自信心.對各個章節(jié)的知識，立足課本、立足基礎，引導他們建立知識網(wǎng)路，縱觀全局；對每一個知識點從最基本的概念講起，從不同的角度幫助他們加深對概念的理解，通過一定量的練習題強化他們對概念的鞏固，培養(yǎng)他們一切從基礎入手解決數(shù)學問題的思維模式，增強學生解題的基本能力.

講解例題時，適當?shù)乜刂齐y度，重視對問題的分析過程，充分揭示思維過程，讓學生在聽講過程中體會解題的思考方式，形成自己的解題套路；另外，精心設計符合學生的課堂練習和課外鞏固題，讓學生體會到在老師的引領幫助下，通過自己的努力提高數(shù)學成績是有很大希望的.

2.讓學生多實踐

常聽學生說：“老師，你講的時候我聽得懂，可是一做題我就不知道怎么入手了.”這是一個很普遍的問題，學生在課堂上雖然聽懂了，可是不會獨立地運用知識解決問題.在講課中我也發(fā)現(xiàn)一些學生表示老師講得越明白越透徹越好，可是這樣學生缺乏了思考、缺少了實踐，結(jié)果導致思維不活躍，不能適應深層次的思維要求，學生分析問題、解決問題的能力還需要大量的習題來訓練.因此，在講題前精心選題，要把握好“度”，不宜太多也不宜太深，“步子”邁小點，時刻給他們必要的點撥，扶著他們走“坎”，讓他們體會到有的問題看似“山重水復疑無路”，但認真努力后，自己可以做到“柳暗花明又一村”.所以在講解時，要提供學生思考難題的渠道，讓學生積極主動地參與到教學中來，要動腦、動手積極主動地在再探索過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，爭取新的突破，提高學生的數(shù)學領悟力.

3.講究方法，培養(yǎng)能力

在教學中，幫助指導學生學習，培養(yǎng)學生學習的自覺性和良好的學習習慣，要講究方法，提高效率，使他們變被動學習為主動學習.指導他們對自己的復習制訂計劃，專心聽講，勤于思考，課后及時復習，解題鞏固所學知識；指導學生理解、記憶的方法與技巧，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，善于跟老師和同學交流，主動解決每天的疑難問題，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì).

4.提高解題能力，積累解題經(jīng)驗

解題是學習數(shù)學必不可少的，并且在這方面是要花大力氣、下狠工夫的.然而“題?！泵Ｃ?，要使學生面對題海而應付自如，就必須提高他們的解題能力.在例題講解中，對典型例題一題多解、一題多變，以少勝多，保質(zhì)保量，講究解題的格式要規(guī)范，然后對解題格式的規(guī)范性、計算的準確性作出嚴格要求.解題后，一定要讓學生進行反思，如題型的歸類、方法的對比等.平時例題的講解中也要有意識地引導他們面對問題應如何思考，從哪個地方入手去解決，如何去整理等等.

我任教班級的學生記憶力好，所以要求他們對常規(guī)題型的解法做到心中有數(shù)，如含參數(shù)恒成立問題、直線與圓錐曲線問題、立體幾何中的垂直與平行問題等.雖然不是要求學生完全陷入結(jié)論的記憶中，但是記憶和把握一些基本思路和常用結(jié)論還是有必要的.

5.做好學生的聽眾

每一位老師都要與自己的學生保持和諧健康的師生關系，高三了，來自各方面的壓力，令他們的內(nèi)心很脆弱，在學習、生活中遇到困難時，特別希望有老師或是同學來與他交流，這個時候要主動地邀請他們談話，首先做好一個聽眾，真正了解他們的困難后，給予中肯的意見，解決學生心中的糾結(jié)，用積極的態(tài)度投入到下一個階段的學習中.

總之，對于現(xiàn)在我任教的文科班來講，雖然數(shù)學基本功相對薄弱，但不能一味地埋怨他們有多差、多笨、多懶，而是要在教學中不斷地總結(jié)教法，尋找提高他們成績的有效途徑和策略，這樣，我相信在第一輪的高考復習中是會有所收獲的.