劉艷生

摘要：校園流行語就是在校園里流行的一種言語形式，具有較強(qiáng)的群體性、封閉性、隱秘性等特點(diǎn)。校園流行語傳播的本質(zhì)特點(diǎn)有三個(gè)：從眾傳播心理、網(wǎng)狀傳播形式、球狀傳播空間。

關(guān)鍵詞：校園流行語；從眾傳播；網(wǎng)狀傳播；球狀傳播

所謂流行語是指“在一定時(shí)期、一定社群內(nèi)被人們普遍使用的話語形式。一般為口語，帶一定的方言性，是一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境及人們心理活動(dòng)等因素的綜合產(chǎn)物，并且在傳媒的推動(dòng)下盛行的詞、短語、句子或特定的句子模式?！毙@流行語就是在校園里流行的一種言語形式，它除了具有一般流行語的流行性、時(shí)間性等特點(diǎn)外，還具有較強(qiáng)的群體性、封閉性、隱秘性等特點(diǎn)。

最近幾年，語言學(xué)界密切關(guān)注校園流行語這一具有時(shí)代特色的語言現(xiàn)象。他們從語言學(xué)角度研究了校園流行語的產(chǎn)生方式，歸納為三種：語音手段、語法手段和語義手段；從社會(huì)語言學(xué)角度研究了校園流行語產(chǎn)生的原因，校園流行語的影響以及失范現(xiàn)象。這些成果的取得對(duì)校園流行語的研究具有重要意義。校園流行語只在他們內(nèi)部交流使用，表達(dá)他們“圈子”內(nèi)心領(lǐng)神會(huì)的獨(dú)特含義，它既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的反映，又是學(xué)生心理狀態(tài)的反映。我們這樣想，校園流行語的傳播方式究竟呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？本調(diào)查研究試從新的視角探討校園流行語，擬解決以上問題。

一、校園流行語的內(nèi)容

校園流行語涉及學(xué)生生活的各個(gè)層面，如生活方式、心理狀態(tài)、價(jià)值觀念等。校園流行語有一類已經(jīng)虛化，表達(dá)的不再是實(shí)實(shí)在在的意思；另一類表達(dá)實(shí)實(shí)在在的意義，反映具體的客觀事物或抽象的精神意識(shí)。因此，我們把它分為兩大類：

1. 表達(dá)實(shí)在意義類

表達(dá)實(shí)在意義的一類較多，包括生活方式、心理狀態(tài)等方面。由于不可能完全枚舉，我們只是例舉性地給以歸類。

（1）特定稱謂類：如美眉、老板、另類等。

（2）打架罵人類：如腦殘、惡心、鳥人、有病啊等。

（3）日常生活類：如QQ、聊聊、再吵我就唱《忐忑》了等。

（4）心理狀態(tài)類：如郁悶、隨便、不想活了等。

2. 不表達(dá)實(shí)在意義類

這一類流行語我們認(rèn)為主要是起表達(dá)語氣的作用，因?yàn)橐饬x已經(jīng)虛化，在學(xué)生人群中隨時(shí)脫口而出，就像空氣一樣，到處彌漫。如“哇噻”“哦尻”。當(dāng)然表達(dá)實(shí)在意義類與不表達(dá)實(shí)在意義類之間并沒有絕對(duì)的界限，從實(shí)詞虛化成虛詞是語言發(fā)展變化的一個(gè)重大規(guī)律，因?yàn)樾@流行語多為詞和短語，所以這一規(guī)律在校園流行語中表現(xiàn)得較為明顯。例如“爽”“郁悶”就表現(xiàn)出明顯的虛化趨勢(shì)。

二、校園流行語的傳播特點(diǎn)

1. 從眾傳播心理

校園流行語的載體主要有三種：口語交流、 網(wǎng)絡(luò)交流和短信。韓希明認(rèn)為校園流行語流行的原因，不外乎四個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系與交流，二是強(qiáng)勢(shì)媒體的影響，三是外來文化的影響，四是人際交流中的從眾效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)交流中多用短句式，頻繁使用語氣詞，較多使用獨(dú)詞句，受強(qiáng)勢(shì)媒體（如電視、網(wǎng)絡(luò)等）和外來文化（如影視作品、通俗歌曲等的影響，它們都具有高頻、大眾化的特點(diǎn)。據(jù)此，可以這樣認(rèn)為，校園流行語的第一個(gè)最為本質(zhì)的傳播特點(diǎn)是從眾心理傳播。處于青春期的中學(xué)生正處在準(zhǔn)備投入社會(huì)生活向正式投入社會(huì)生活轉(zhuǎn)變的時(shí)期，有著極強(qiáng)的盲目從眾心理，相同年齡層次之間的相互影響較為強(qiáng)烈，再加上他們的生活和學(xué)習(xí)都非常集中，因此，從眾心理至使校園流行語迅速在校園里擴(kuò)散、傳播。

2. 網(wǎng)狀傳播形式

黑格爾曾說過：“語言是一種社會(huì)事實(shí)。” 說話人有了說話的環(huán)境，說出了話語，聽話人聽到話語后作出反應(yīng)。這種言語交際的形式我們可以歸納為三種最為普遍的模式：（1）一對(duì)一、（2）一對(duì)多、（3）多對(duì)多。如下圖所示（圖3線條較多未畫箭頭）：

關(guān)于一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的交際模式我們不難體會(huì)，在此不再加以論述。根據(jù)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的交際模式，我們可以推出，由于學(xué)生的盲目從眾心理，校園流行語由最先的一對(duì)一，迅速擴(kuò)散成一對(duì)多，進(jìn)而擴(kuò)散成多對(duì)多。這種多對(duì)多的網(wǎng)狀傳播模式成為校園流行語的主要傳播形式。校園流行語的傳播要求說話者和聽話者雙方有一種默契，這種默契大多數(shù)情況下只在他們內(nèi)部交流使用，表達(dá)他們心領(lǐng)神會(huì)的獨(dú)特含義，“圈子”外的人則不知所云。因此，校園流行語具有較強(qiáng)的群體性、封閉性、隱秘性。

3.球狀傳播空間

校園流行語具有較強(qiáng)的群體性、封閉性、隱秘性，這就像是一個(gè)球體。該球體的任何一個(gè)剖面我們都可以看出上面的網(wǎng)狀傳播形式（如圖3所示），反之，多個(gè)網(wǎng)狀傳播形式的疊加，就能得到我們現(xiàn)在所說的球體，也就是說，校園流行語呈現(xiàn)出球狀傳播空間的特點(diǎn)。由此，我們可以進(jìn)一步證明校園流行語的群體性、封閉性、隱秘性的特點(diǎn)。同時(shí)我們從這里又可以看出其失范性。由于他們?nèi)菀捉邮苄滤汲?、新觀念，對(duì)新事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，而且大多數(shù)中學(xué)生喜好張揚(yáng)個(gè)性，過度標(biāo)新立異、與眾不同，因而常出現(xiàn)一些不合“常規(guī)”的語言現(xiàn)象。

根據(jù)以上的論述，我們對(duì)校園流行語的擴(kuò)散、傳播有了新的認(rèn)識(shí)：從眾心理使校園流行語迅速在學(xué)校園里擴(kuò)散、傳播，具有群體性特點(diǎn)；網(wǎng)狀傳播形式使得流行語只在他們內(nèi)部交流使用，具有很強(qiáng)的群體性、封閉性、隱秘性；球狀傳播空間進(jìn)一步證明校園流行語的群體性、封閉性、隱秘性，同時(shí)我們從這里又可以看出其失范性。

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（于都縣于都二中）