胡飛

書是我們的良師益友。多讀書， 可以開闊視野， 增長見識， 啟迪智慧，使自己富有創(chuàng)造力；多讀書， 可以豐富知識寶庫， 可以提高文采和對藝術(shù)的欣賞能力， 從而使自己的生活更加豐富多彩， 充滿情趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。”

可是由于學(xué)生年齡小，他們對情節(jié)生動有趣的電視節(jié)目和五顏六色的圖片更感興趣，大多學(xué)生要么不愛看書，要么偏愛看漫畫類書籍。閱讀的數(shù)量很少，類別也是盲目而隨意，閱讀的質(zhì)量較低。針對這種情況，我每周利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量，為提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件，幾年堅持下來，成效明顯。下面我就淺略談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生閱讀的一些體會：

一、創(chuàng)建班級圖書角，激發(fā)興趣

興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍的因素。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。如：巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。先是聲情并茂地講述，把學(xué)生帶入一個或有趣、或奇特的情感世界里。正當(dāng)學(xué)生們聽得津津有味，戛然收聲，特意讓學(xué)生看看課外書那吸引人的封面，有時故意把書翻得嘩嘩直響，吊足學(xué)生胃口。再告訴學(xué)生“欲知后事，請自讀原文”。學(xué)生被扣人心懸的故事情節(jié)吸引，紛紛主動閱讀。我?guī)У綄W(xué)校的課外書越來越多，成立了圖書角，每個學(xué)生積極參加捐書活動，全班每人捐出一兩本好書，放到班級的圖書角。作文、童話故事、經(jīng)典名著等優(yōu)秀圖書充實了學(xué)生的閑暇時光。

二、精選內(nèi)容，推薦合適書籍，引導(dǎo)精讀

學(xué)生初讀時，我為學(xué)生選擇了圖文精美、耐人尋味的繪本書，那類書的字?jǐn)?shù)很少、畫面很美、寓意很深，學(xué)生看了愛不釋手。然后為學(xué)生選擇了《感動小學(xué)生的100個愛心故事》和《成語故事》，愛心故事富有真情，貼近生活，引起學(xué)生共鳴；成語故事情節(jié)生動、重溫歷史、蘊含哲理，讀后受益匪淺。接下來組織學(xué)生閱讀經(jīng)典，從童話入手，選擇了《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《列那狐傳奇》等名篇，引導(dǎo)學(xué)生精讀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。隨著學(xué)生閱讀能力的提高，推薦的書也逐漸增加理解難度，注重文學(xué)藝術(shù)魅力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深層次的閱讀。

三、教會閱讀方法，授之以漁

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，還要引導(dǎo)他們會讀書。作為學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人，我常在學(xué)生閱讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握一些行之有效的讀書方法。如：選讀法、精讀法、速讀法等。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀分兩步進(jìn)行：第一步，讀書，重點引導(dǎo)學(xué)生讀。讀通——再讀——精讀——談體會。第二步，寫讀書筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭。”閱讀重要，做讀書筆記更是馬虎不得。通過查找各種資料，參照他人先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本班學(xué)生實際情況我制作了一個讀書筆記檔案袋。不但要積累好詞好句，還要學(xué)會提問，學(xué)會思考。每個學(xué)生一個檔案袋，當(dāng)學(xué)期末，學(xué)生打開自己的檔案袋時發(fā)現(xiàn)在的讀書筆記足可以裝訂成一本書了，他們有了成功感，讀書的興趣更加濃厚。

四、交流讀書感受，促進(jìn)提高

學(xué)生每次讀完后都談一談自己的感受，當(dāng)然，我也會加入其中。為了幫助學(xué)生的理解，我還會幫助學(xué)生從網(wǎng)上查閱一些資料，讓同學(xué)們了解到其他的同齡人讀完這篇文章后的所思所想。通過學(xué)生間的交流，師生間的交流，以及與網(wǎng)絡(luò)的對話，學(xué)生常常是被這些故事所感動。從他們稚嫩的筆跡中可以看出通過讀書他們在逐漸長大。以《丑小鴨》為例，我在班里開展了幾項有益的活動。 如，續(xù)編童話， 推薦童話，演童話等。在“續(xù)編故事”這個活動中，萬軍寫道：丑小鴨又回到的原來的養(yǎng)鴨場，可她并不計較以前同伴的態(tài)度，帶著她曾經(jīng)的兄弟姐妹一起在天空中游玩。丑小鴨以她寬容的心態(tài)使她的兄弟姐妹受到教育，他們不再嘲笑他人。陳虹寫到：丑小鴨盡管變成了美麗的天鵝，但他也意識到當(dāng)時離家出走鴨媽媽是多么的擔(dān)心，于是回到了養(yǎng)鴨場象鴨媽媽承認(rèn)錯誤。馬天天寫道：丑小鴨遇見了一只灰心失望的小雞，把自己的成長經(jīng)歷告訴她，并且?guī)椭龢淞⑵鹕畹男判?。并且告訴她，只有不斷的努力才能實現(xiàn)自己的夢想………想象力極其豐富，丑小鴨的善良之心，可愛之處描繪得栩栩如生。學(xué)生通過這一系列的活動，學(xué)生更深刻地體會到丑小鴨的美。

五、發(fā)揮激勵機制，持之以恒

學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。為激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高他們的閱讀質(zhì)量，我每學(xué)期開展定期閱讀評比活動。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)（下轉(zhuǎn)第141頁）（上接第135頁）慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍。

因為書香的浸潤，孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人，他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；因為書香的浸潤，孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；因為書香的浸潤，孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責(zé)任意識在逐步形成；因為書香的浸潤，孩子們成了有思想，有個性的人，懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值和生命的意義。

只要教師持之以恒，方法得當(dāng)，正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣，成為學(xué)生不斷更新知識的源泉，使學(xué)生受益一生。

（責(zé)任編輯全玲）