寧寧

教育的發(fā)展關(guān)乎國家經(jīng)濟社會發(fā)展的前景與命運，而教育的發(fā)展最根本的是要靠教師。結(jié)合當前的教育實際，首要的任務就是要抓好教師的學習，樹立全體教師終身學習的理念。作為教師，要想更好地為教育事業(yè)服務、為學生服務，成為學生學習合格的引導者、合作者，適應現(xiàn)代社會的要求，就要不斷學習，提高自身素質(zhì)和能力，這樣才能在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

一、學習專業(yè)理論，扎實教學內(nèi)功

隨著課程改革的不斷深入，教育發(fā)展對教師的要求越來越高。教師要不斷地進行學習，不斷充實自己，更好地為教育事業(yè)服務。首先教師要認真學好教育理論知識，如教育學、心理學，要用科學的態(tài)度指導自己的工作。

荀子說：“不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！痹?010年11月，我參加了國家中西部教師遠程教育培訓，此次培訓讓我大開眼界，學習理解了很多先進的教育理念和教學思想。這次學習，讓我對教育有了更深刻的認識，也明白了作為教師的我們進行后續(xù)學習有多么重要。教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精練的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示范作用。所以，教師還要不斷提高自身的教學基本功：（1）要語言準確、生動，要做到語言簡練富有邏輯性。（2）要熟練地掌握和正確運用教材中的教具、學具，能根據(jù)需要，自己設(shè)計制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。（3）要提高自身的書寫能力，做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學生的作用。

二、保持高尚情操，提高道德素質(zhì)

學以立德，學習是加強道德修養(yǎng)的基本方法。教師要不斷加強自身道德素養(yǎng)的學習，保持自身高尚的情操，提高道德素質(zhì)。

教書育人是教師的天職，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要引導和幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷。因此，教師的職業(yè)道德和育人境界尤其重要，教師高尚健全的人格、樂觀豁達的胸懷、善良博愛的情感會促使學生學會做人，形成健全的人格，成長為樂學、務實、有愛心、有追求的人。

師德是教師綜合素質(zhì)的反映，良好師德的形成非一日之功，需要通過多種渠道、多種方式進行教育、感染、鍛煉，經(jīng)過長期積淀后形成正確的觀念，并在行為上體現(xiàn)出來。作為教師，我們要不斷提高自身的師德素質(zhì)，可考慮從以下幾方面入手：一是以思想學習為先導，將思想學習與崗位實踐相結(jié)合。二是從開展學習活動入手，將開展活動與完善管理相結(jié)合。針對自己在師德方面暴露出來的問題，有針對性地進行學習。三是自覺地將自己置于學生的監(jiān)督之下，從而調(diào)控自己的教育行為，提高師德素養(yǎng)。

三、吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，改進教學方法

“三人行，必有我?guī)??！敝潦ハ葞熆鬃影褜W習引向了另一個層次，積極向身邊的每一個人學習，學習別人身上的長處和優(yōu)點，彌補自身的不足與缺陷。在教學工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)并學習別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，為我所用。學無長幼，會者為先。要虛心向其他教師學習，學習老教師的工作經(jīng)驗和豐富閱歷，學習年輕教師澎湃的激情和對教育事業(yè)的熱忱，學習名優(yōu)教師高雅的教育藝術(shù)，學習普通教師博大的育人情懷。把“重心”沉入課堂，共同研究和探討教學心得和體會，取他人之長，補自己之短，做到共同提高。

在共同的學習進步過程中，努力做到新課程理念倡導的教學方法，允許學生有差異地發(fā)展，尊重學生，鼓勵學生。學生是存在個性差異的，我們要積極地對學生的個性進行引導和鼓勵，幫助每一名學生健康快樂成長。只有變教授為導學，讓學生學會學習。學會學習，才會讓學生終身受益。

四、體味童真童趣，創(chuàng)建和諧氛圍

當我們蹲下來看學生的時候，就會發(fā)現(xiàn)，兒童的世界是那樣的美好和純真，當今社會，道德在不斷地經(jīng)受著各種腐朽思想的侵蝕，只有兒童的世界還是一片樂土。因此，我們既要保護好孩子們的這份童真，又要向孩子們學習，學習那份純真，還教育一片凈土。提高學生的能力，優(yōu)化學生的素質(zhì)，開闊學生的眼界，陶冶學生的情操，錘煉學生的意志，是技術(shù)，更是藝術(shù)。擺在我們面前的課題實在值得我們用生命之犁去深深地開掘，用生命的根須去深深地探尋。兒童的世界充滿童真，我們要用兒童的真誠去體會孩子們的內(nèi)心世界，去理解、去學習。

“教”與“學”是一對孿生兄弟，“教”離不開“學”，“學”離不開“教”，不學而“教”，那么“教”將會陷入困境。最有效的是首推“教”的主體向“學”的主體——自己的教學對象學生學習。教師向?qū)W生學習，不僅僅是向那些品學兼優(yōu)的好學生學習，而且應向那些所謂的“差生”學習，學習他們身上的“閃光點”，同時教師要主動聆聽學生的心聲，重視學生所說的意見，關(guān)注他們的生活，關(guān)心學生的學習和身心狀況，創(chuàng)導寬松和諧的課堂氛圍，改進工作，更加有效地完成教學任務。

五、學習實踐結(jié)合，促進教學發(fā)展

“學，然后知不足，教，然后知困。”要通過學習促進工作，通過工作推動學習，在學習中提升人生境界，實現(xiàn)自我超越，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。講學習不光是口頭上喊，還要結(jié)合實際情況把學習精神落實到實際行動中去，落實到當前自己承擔的各項工作任務中去。落實在行動上，就要落實到具體的某件事、某個程序、某個步驟、某個問題上，只有把這些問題一件一件地擺到桌面上，才能一件一件地分析，一件一件地解決。為此，我把學習中得到的知識與技能用本子工整地記錄下來，在教學工作中，我逐一地去實踐、去探索，把所學知識與工作實際相結(jié)合。教學的主陣地在課堂，我們只有致力于教學第一線，掌握教學中的“得”與“失”，運用先進的教育理念和智慧，在實踐中不斷學習、不斷完善，在問題中學習，才能實現(xiàn)在新課程理念指導下課堂教學的有效操作，努力去打造高效和諧的理想課堂，切實提高教師的課堂教學能力，不斷提高課堂教學的質(zhì)量和效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我會認真領(lǐng)會胡錦濤總書記“學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)”的思想，駕終身學習之舟，揚創(chuàng)新教育風帆，通過堅持不懈地學習提高自身素質(zhì)，為我校教育事業(yè)更快更好發(fā)展貢獻自己微薄的力量。

（肇東市姜家中心小學）