張慧　王懷青

〔關(guān)鍵詞〕 留守兒童；現(xiàn)狀；問(wèn)題；教育；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G459〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）１3—00２7—０1

留守兒童是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期在農(nóng)村產(chǎn)生的一個(gè)特殊的群體，這部分兒童由于長(zhǎng)期親子分離，得不到父母面對(duì)面的教育和關(guān)愛，存在嚴(yán)重的家庭教育缺失，往往會(huì)在學(xué)習(xí)、心理等方面發(fā)生一些問(wèn)題。留守兒童現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人口和勞動(dòng)力的素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以，解決農(nóng)村留守兒童的家庭教育問(wèn)題刻不容緩。

一、部分農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1. 心理問(wèn)題。很多留守兒童都是從年幼時(shí)起就和父母長(zhǎng)期分離，由于常年感受不到父母的關(guān)愛，他們大多都缺乏安全感，由于感情交流缺失，精神壓抑，逐漸變得自卑，性格內(nèi)向，不愿與人交流。另外留守兒童正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的塑造時(shí)期，由于不能得到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)，他們極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和和價(jià)值觀念上的偏差，容易形成偏激、狹隘的人生觀和價(jià)值觀。

2. 道德品質(zhì)方面的問(wèn)題。留守兒童由于基本家庭教育的缺失，在道德品質(zhì)方面也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：一是留守兒童多由祖輩或親戚監(jiān)護(hù)，他們普遍采用溺愛型教育方式，使得留守兒童自私自利，對(duì)人冷漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感。二是由于監(jiān)護(hù)人繁重的農(nóng)活或是年齡較大，留守兒童離校后的監(jiān)管幾乎成為空白，對(duì)孩子的不良行為監(jiān)管力度不夠。三是監(jiān)護(hù)人不如孩子的父母更為直接和嚴(yán)格，在親子教育缺失的情況下，留守兒童很難養(yǎng)成必要的自覺(jué)性和自律意識(shí)，意志薄弱。容易沾染吸煙、酗酒、賭博等不良習(xí)慣甚至走上違法犯罪的道路。

3. 學(xué)習(xí)問(wèn)題。大多數(shù)留守兒童在父母離開以后，由于缺乏有力的監(jiān)督，逐漸喪失自我約束能力，放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)明顯下滑。因?yàn)楦惺懿坏郊彝サ臏嘏a(chǎn)生的消極情緒也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為意志消沉、注意力不集中等。

4. 人身安全問(wèn)題。留守兒童由于得不到家庭和父母的有效監(jiān)管，極易產(chǎn)生安全隱患，這種安全問(wèn)題表現(xiàn)在兩方面：一是受到他人的非法侵害或人身傷害，二是自己行為失控，走上違法犯罪道路，危及自己和他人的人身安全。

二、改善農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策

1. 家長(zhǎng)改變外出方式，努力承擔(dān)教子之責(zé)。家庭教育是孩子與父母互動(dòng)的過(guò)程，只有雙方共同參與才能實(shí)現(xiàn)交流和溝通，達(dá)到好的效果。一是家長(zhǎng)要樹立教育責(zé)任觀，不要單純認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，既要考慮家庭的收入，又要考慮到子女的教育問(wèn)題。二是避免父母雙雙外出。父母要權(quán)衡雙方外出務(wù)工對(duì)子女教育的利弊得失，盡量留一方在家中監(jiān)護(hù)孩子，這樣不至于形成“空巢”家庭。三是選定好監(jiān)護(hù)人并加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、行為及身體健康狀況，并通過(guò)各種渠道對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。采取多種方式，加強(qiáng)與孩子的交流溝通，和班主任、任課教師及時(shí)聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)、心理發(fā)展等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到家庭的關(guān)愛。

2. 政府要拓寬渠道，加強(qiáng)執(zhí)法力度，創(chuàng)造良好環(huán)境。首先，要真正突破戶籍制度對(duì)學(xué)生入學(xué)的限制。留守兒童問(wèn)題的關(guān)鍵是教育，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，就要讓子女和父母生活在一起。要達(dá)到這個(gè)目的，國(guó)家要取消對(duì)接受九年義務(wù)教育人群的戶籍限制；發(fā)揮民辦教育機(jī)構(gòu)的力量，對(duì)就讀民辦學(xué)校和就讀公辦學(xué)校造成的差額學(xué)費(fèi)，由財(cái)政進(jìn)行補(bǔ)貼，或者按照學(xué)生數(shù)量對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)貼。其次，建立并完善農(nóng)村學(xué)校教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村學(xué)校教育保障機(jī)制。成立關(guān)心留守兒童教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可建立由政府牽頭，村民委員會(huì)負(fù)責(zé)、派出所監(jiān)管的教育指導(dǎo)體系，建立對(duì)留守兒童家庭定期訪問(wèn)制度，了解留守兒童的教育、生活、健康、安全狀況，監(jiān)督留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的家庭教育狀況。再次，加大寄宿制學(xué)校建設(shè)力度。學(xué)校要根據(jù)留守兒童的不同情況實(shí)行全寄宿制或者半寄宿制，將他們組織和集中在一起，將其置于學(xué)校教育之中，以彌補(bǔ)家庭教育的缺失。

編輯：陳富祥