李棲鳳

Internet技術(shù)在中小學校已廣泛應(yīng)用，經(jīng)過近幾年來的不斷建設(shè)，中小學校園信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)具備一定的規(guī)模，形成了連接有多臺電腦的Internet網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)、學校信息管理系統(tǒng)等。隨著電子信息依托于互聯(lián)網(wǎng)越來越廣泛地運用于人類社會的生產(chǎn)、生活和學習，想要更好地培養(yǎng)社會主義四有新人，那就一定要學習和運用電子信息技術(shù)。所以，教育部在2000年就下發(fā)了《關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知》，要求信息技術(shù)課程必須列入中小學的必修課程，推動信息技術(shù)與課程教學改革的結(jié)合，進一步完善教學方式。為了推廣現(xiàn)代化教學手段和方法，我校電腦電教中心和中小學各部門分別整理、開發(fā)了很多信息技術(shù)輔助教學軟件，為幫助教師開展電腦輔助教學打下了良好的基礎(chǔ)。近年來，學校一直在想辦法提高計算機輔助教學的運用程度，在獲得成果和吸取經(jīng)驗的同時，實施過程中也遇到了三個問題：首先，課程資源的挖掘與使用方面明顯落后，新課程改革對課程資源的要求較高，新教材的編寫也注重了對課程資源的發(fā)現(xiàn)和使用。其次，信息的網(wǎng)絡(luò)暢通、行政效能的提高、學生檔案的信息化管理、考試管理的電子化、網(wǎng)絡(luò)化都迫切要求廣大學校在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展應(yīng)用方面打開局面。最后，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念。教師和學生每天交往，他們對學生起著決定性的影響，只有不斷提高自身信息技術(shù)的能力，才能適應(yīng)新時代賦予教師的責任。

一、阻礙計算機輔助教學推廣的關(guān)鍵

阻礙計算機輔助教學推廣和普及的關(guān)鍵問題不是一成不變的，隨著計算機輔助教學的逐步開展和深入，關(guān)鍵問題也在發(fā)生變化。在這三個問題中，教學觀念的陳舊，對現(xiàn)代教育技術(shù)沒有足夠的認識，都直接影響著教師運用現(xiàn)代化教學方式和方法的積極性。教師在新技術(shù)、新媒體的社會效益中起著關(guān)鍵作用，沒有較高信息素養(yǎng)的教師就不可能有很高的社會效益，因此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓的力度應(yīng)該盡快開展。相對而言，前兩個問題卻是我們首先面臨的現(xiàn)實問題。最初遇到的主要問題是找不到合適的軟件，因而除了一些公開課、評優(yōu)課、研究課使用電腦教師專門編制的軟件外，平常性的教學課則很難找到合適的軟件開展電腦輔助教學。經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)在全校已經(jīng)自編、整理和收集了大量的輔助教學軟件，軟件缺乏的問題已經(jīng)得到了緩解。有了可以選擇的軟件，如何加以充分地利用，教師的電腦操作水平和能力差的問題就顯得尤為突出，成為了目前阻礙電腦輔助教學進一步推廣的關(guān)鍵問題。校園網(wǎng)建成后，我們首先想到的就是將這些軟件集中存放到網(wǎng)上，以便進行統(tǒng)一的管理和利用。將輔助教學軟件收集存放到校園網(wǎng)絡(luò)后，資源雖豐富，卻沒有統(tǒng)一方便的查詢和調(diào)用工具，查找與使用這些資源需要一定的電腦專業(yè)知識，對普通教師而言，具有較大的難度。我們多次對學科教師開展了電腦知識的普及培訓，但是收效不大。從調(diào)查了解情況來看，主要原因，一是教師的學習和操作電腦的時間有限，二是教師尤其是小學教師的水平有限，加之有關(guān)網(wǎng)絡(luò)操作的難度相對于非電腦專業(yè)的學科教師而言確實較大、較復(fù)雜，幾次失敗后就失去了信心，電腦輔助教學的運用由于教師的電腦操作能力和水平的限制受到了很大的制約。因此，大部分學科教師難以在短期的培訓中達到熟練操作電腦查詢和調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上輔助教學軟件和信息的水平。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，普及Internet技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)信息交流提供方便之門

觀念的轉(zhuǎn)變是實施信息技術(shù)與學科課程整合的一個重要條件，領(lǐng)導(dǎo)的觀念一定要首先轉(zhuǎn)變。通過組織領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員學習、參觀，充分認識普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要。所以，想要發(fā)展計算機輔助教學，一定要對教師進行電腦操控能力上的訓練，同時電腦的操作難度一定要得到簡化，找到一個簡單又方便的網(wǎng)上信息交流平臺。隨著Internet技術(shù)的發(fā)展和普及，越來越多的人開始利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與獲取信息。

三、運用Internet技術(shù)加強教育科研，促進信息技術(shù)和學科教學的整合

信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心是信息技術(shù)與學科課程整合。學校要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，就一定要大力開展學科信息技術(shù)教育教研活動，帶領(lǐng)教師從教學理念、學習內(nèi)容、教育方式、教育技術(shù)和教學資源五個方面探討如何進行整合。為了便于教師查詢網(wǎng)上輔助教學軟件和操作，我們開發(fā)出用瀏覽器查詢和直接調(diào)用各種輔助教學軟件的方案。經(jīng)過不斷努力，我們成功地研究出了網(wǎng)絡(luò)輔助教學軟件查詢與調(diào)用網(wǎng)頁，可以在網(wǎng)頁上按軟件類型、學科、軟件名稱、作者、運行平臺等方面查詢和運行這些所需要的軟件?，F(xiàn)在，我們?nèi)栽诶^續(xù)研究制作、開發(fā)整理、尋找并搜集各種比較好的輔助教學軟件，供教師們查詢與調(diào)用。這些都對我校普及運用多媒體電腦輔助教學，推廣和普及教育教學現(xiàn)代化起到了助推作用。

四、因地制宜，加強各方面綜合素質(zhì)

當前，在農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育過程中存在著很多困難和問題，對信息教育的發(fā)展形成了很大的阻力。在現(xiàn)代化教育教學中，在學校里建立網(wǎng)站、設(shè)計網(wǎng)頁都只能算是一種成功的嘗試。為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓的力度應(yīng)該落在實處，加強師資隊伍建設(shè)，提高教師信息化教學水平也迫在眉睫。這就要求在平時的教育教學中，每個教師都能熟練使用瀏覽器查詢和調(diào)用網(wǎng)上的信息資源，都能在互聯(lián)網(wǎng)上遨游。我們相信，學科教師通過親身的實踐和體驗，能夠進一步加深對運用現(xiàn)代化教學手段和方法的認識，促進思想和觀念上的改變，從而真正掌握信息技術(shù)輔助教學手段。

（通渭縣馬營學區(qū)）