晁燕彥

語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)最重要的交際工具，人們借以交流思想，達(dá)到相互了解。“英語(yǔ)作為交流工具，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)缺一不可，任何一個(gè)單項(xiàng)技能的發(fā)展都能促進(jìn)其他三項(xiàng)技能的提高?！?/p>

然而，我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的口頭表達(dá)能力很薄弱。為了考試，很多教師更多地注重語(yǔ)法的講解、語(yǔ)言知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)筆頭的訓(xùn)練、筆試的高分。盡管新的教材包含充足的話題材料，但是利用得不夠充分，主要原因有兩個(gè)方面：一是應(yīng)試教育，大多數(shù)地區(qū)升學(xué)考試不考口語(yǔ)；二是教師本身的口語(yǔ)表達(dá)能力有限或者缺乏有效的訓(xùn)練方法。

根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的特點(diǎn)，第一語(yǔ)言的習(xí)得是從聽(tīng)、說(shuō)開(kāi)始的，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一開(kāi)始，學(xué)生就有良好的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。著名的認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的智力發(fā)展大約經(jīng)過(guò)感覺(jué)階段、集體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，此時(shí)兒童的智力已經(jīng)達(dá)到一定的水平，但另一方面，他們的認(rèn)知機(jī)能又有具體不可逆轉(zhuǎn)性和刻板性的特征，這給直觀教學(xué)、準(zhǔn)確記憶和反復(fù)操練帶來(lái)了便利。在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)，學(xué)校真正重視英語(yǔ)的教學(xué)是從初中開(kāi)始的。

七年級(jí)正是學(xué)生十一二歲的年齡，也是我國(guó)大多數(shù)地區(qū)開(kāi)始真正重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)期，是對(duì)口語(yǔ)反復(fù)操練、不厭其煩的最后階段。初中七八年級(jí)是整個(gè)中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的最佳階段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生興趣濃，熱情高，接受快，可塑性強(qiáng)，不怕犯錯(cuò)，積極向上。如果這個(gè)時(shí)候不對(duì)學(xué)生進(jìn)行密集的訓(xùn)練，學(xué)生以后就很難啟齒。隨著教材內(nèi)容的增多、難度的加大以及升學(xué)壓力的增加，師生雙方都不愿意將時(shí)間和精力投入到與升學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)中來(lái)。本來(lái)需要他們體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，卻變成了死氣沉沉的默讀默記。作為教師，我們要利用學(xué)生的最佳時(shí)期，充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在初中，要想讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)自己的思想，達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求，必須進(jìn)行較嚴(yán)格的口語(yǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)口語(yǔ)考試在中考中越來(lái)越被重視，這就需要教師抓緊、抓好課堂教學(xué)45分鐘的效益，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行頻密的、形式多樣的有效訓(xùn)練，可采取如下方法。

一、構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

任何課程的學(xué)習(xí)都與學(xué)生的興趣有著很大的關(guān)系，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，口語(yǔ)教學(xué)的難題就不再是師生頭疼的一件事。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，將會(huì)影響到以后對(duì)英語(yǔ)的終生學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中融入英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。要打破傳統(tǒng)的課堂模式，把更新的游戲和有趣的活動(dòng)引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生以玩耍的形式學(xué)知識(shí)，并由被動(dòng)吸取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索消化知識(shí)，這樣才能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這種學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建符合初中生的年齡和心理特點(diǎn)，有利于初步熟悉和掌握應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生大膽地脫口而出，即使說(shuō)錯(cuò)了也要對(duì)其不斷地鼓勵(lì)，并在這個(gè)過(guò)程中積極指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，應(yīng)該給口語(yǔ)較好的學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鼓勵(lì)他們用新詞造句或者編寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容。教師創(chuàng)建新穎的練習(xí)方法，可以使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的興趣越來(lái)越高，越來(lái)越濃。

二、抓好學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)，打好說(shuō)的基礎(chǔ)——讀

多讀多背誦是會(huì)話的基礎(chǔ)，朗讀少是學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的主要原因。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并帶有感情地朗讀對(duì)話、課文。理解了內(nèi)容的漢語(yǔ)意思后，學(xué)生就會(huì)把字、詞、句、全文結(jié)合為一體。掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則后，在學(xué)生的頭腦中自然而然就會(huì)形成一種英語(yǔ)語(yǔ)感，在平時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)話時(shí)就能脫口而出。有了一定的進(jìn)步，學(xué)生就能編寫(xiě)對(duì)話、會(huì)即興表演對(duì)話，既提高了說(shuō)的能力，又從成功中體驗(yàn)到了樂(lè)趣和快樂(lè)。

三、培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最重要的是口頭交際能力，要培養(yǎng)這種習(xí)慣，應(yīng)該主要以“習(xí)慣”語(yǔ)言為主要形式。教學(xué)中，教師首先要做到扎實(shí)備課，了解學(xué)生情況，熟悉教材內(nèi)容。并對(duì)學(xué)生勤督促檢查，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力方面，我課間用幾分鐘與學(xué)生主動(dòng)交流，談一些簡(jiǎn)單的學(xué)生能接受的話題，比如談天氣或者彼此的喜好。每天安排一位學(xué)生作課前匯報(bào)，時(shí)間3分鐘～5分鐘，內(nèi)容可以與書(shū)本知識(shí)有關(guān)，或者學(xué)生感興趣的任何一個(gè)方面的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，在上課之前幫助他們做好準(zhǔn)備，以至能在課堂上表現(xiàn)得優(yōu)秀，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。因此，在口語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)尤為重要，只有讓地道的口語(yǔ)保存在他們的大腦中，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，才能獲得真正的英語(yǔ)口頭交際能力。

四、利用多媒體，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間

在課堂上讓學(xué)生多模仿課文閱讀，看一些相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話的短片，進(jìn)一步模仿英美人的發(fā)音。這樣，學(xué)生就會(huì)掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，體會(huì)到句子的重音、弱讀、連讀等，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

多參與英語(yǔ)活動(dòng)。一方面，多參與課堂活動(dòng)；另一方面，多參與課外班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)。如本學(xué)期我班組織的英語(yǔ)情景會(huì)話即興表演大賽。在本次比賽中，學(xué)生的表演形式多樣，有的是圍繞節(jié)約用水，有的是關(guān)于朋友之間的互幫互助，把比賽推入了高潮，讓所有的師生都贊嘆不已。這樣，既為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉提供了更多的機(jī)會(huì)，又把學(xué)生的會(huì)話交際能力提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，英語(yǔ)教師應(yīng)從自身出發(fā)，多動(dòng)腦、多行動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，并通過(guò)一些新穎的教學(xué)策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從最初就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只要教師不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷思索、探討新的、切實(shí)有效的教學(xué)方法，就一定會(huì)把口語(yǔ)課上好，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。

（通渭縣通和初級(jí)中學(xué)）