施潔

幼兒不僅是未來(lái)的希望，也是環(huán)保教育的重要對(duì)象。他們的環(huán)境意識(shí)以及環(huán)保認(rèn)識(shí)水平直接決定其將來(lái)參與環(huán)境保護(hù)的程度。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”。我園緊跟時(shí)代的步伐，提出了綠色教育，因此培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不僅是我們教師的責(zé)任與義務(wù)，也是值得我不斷思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣

幼兒在園的一日活動(dòng)形式多樣，有游戲、教學(xué)活動(dòng)、日常生活教育等，這些都能滲透環(huán)保教育。只要我們每位教師有足夠的耐心和細(xì)心，就能把握住這些教育契機(jī)。

1. 在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣

幼兒的天性決定了游戲是幼兒的最基本的也是最喜歡的活動(dòng)。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩也是現(xiàn)代幼兒園教育的目標(biāo)與要求。教師可以選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲開展環(huán)保教育。可以讓幼兒從家中收集牛奶瓶、易拉罐、飲料瓶等，利用這些廢舊物品做成孩子們喜歡玩的保齡球、紙球、飛碟等各種體育玩具。還可以利用幼兒收集的廢舊物品開展角色游戲，如“超市”“飯店”“娃娃家”等，使幼兒在游戲中感受到環(huán)保，并懂得廢舊物品的再利用，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。

2. 在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣

教師應(yīng)根據(jù)不同年齡層次的幼兒以及興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)讓幼兒參與，真實(shí)地感受環(huán)保。如小班的“幼兒園里的植物”活動(dòng)，可以讓幼兒參觀校園，觀看各種美麗的花草樹木，引導(dǎo)幼兒保護(hù)植物，看見漂亮的花朵做到不摘、不折；中班的“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，能培養(yǎng)孩子的環(huán)保責(zé)任心與環(huán)保意識(shí)；大班的《變廢為寶》手工活動(dòng)，可組織幼兒利用廢舊的物品做些小工藝品，還可以組織幼兒觀看視頻、圖片，感受環(huán)境破壞帶來(lái)的危害，了解環(huán)保的重要性。

3. 在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣

剛開學(xué)時(shí)，每天午餐時(shí)小朋友浪費(fèi)食物現(xiàn)象較嚴(yán)重，常將不喜歡吃的飯菜倒掉。為了減少浪費(fèi)現(xiàn)象，午餐后可以讓幼兒觀看和吃飯有關(guān)的動(dòng)畫片，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的吃飯習(xí)慣，明白挑食不利于身體健康的發(fā)展。同時(shí)告訴幼兒，糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，飯菜是廚師叔叔辛辛苦苦做出來(lái)的，要珍惜勞動(dòng)成果，使他們養(yǎng)成不浪費(fèi)、不挑食的好習(xí)慣。在幼兒洗手、喝水時(shí)，有的小朋友水龍頭沒(méi)有關(guān)緊或是忘記關(guān)水龍頭，可以想一些方法，比如講些節(jié)約用水的故事，讓幼兒觀看干旱和洪水的圖片、視頻，讓幼兒明白水的重要性，從而養(yǎng)成珍惜水資源的好習(xí)慣。現(xiàn)在，每次幼兒喝水、洗手時(shí)都會(huì)互相提醒把水籠頭開小一點(diǎn)，不要忘記關(guān)水籠頭，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有及時(shí)關(guān)好的水龍頭，他們會(huì)主動(dòng)去關(guān)好。自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的窗口，幼兒可通過(guò)親自種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界。如當(dāng)幼兒去魚缸抓小魚時(shí)，就向幼兒講述和小魚有關(guān)的知識(shí)，使幼兒了解小魚，愛護(hù)小魚。再如午餐后可以帶幼兒到校園里散步，當(dāng)幼兒踏上了草坪，就教育他們要愛護(hù)小草，并告訴他們小草能讓校園更美麗，從而慢慢地培養(yǎng)幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。由此可見，只要隨時(shí)抓住一日生活中的每個(gè)教育機(jī)會(huì)，從點(diǎn)滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保教育，就可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，提高幼兒保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

二、在整合社區(qū)、家園資源中培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣

社區(qū)、家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)充分利用這一資源，開展活動(dòng)。如讓幼兒到社區(qū)參加志愿者的活動(dòng)，學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士等；在植樹節(jié)的時(shí)候組織幼兒去種樹，讓幼兒體驗(yàn)親自參與到環(huán)保活動(dòng)中的快樂(lè)；平時(shí)在幼兒園放映一些環(huán)保題材的動(dòng)畫片與電影，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來(lái)，如開展家庭環(huán)保小制作的親子活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子互動(dòng)，還能共同為環(huán)保出一份力，體驗(yàn)參與環(huán)?；顒?dòng)的快樂(lè)。另外，家長(zhǎng)也是最重要的老師，起著榜樣作用，家長(zhǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣會(huì)讓幼兒感同身受，有利于幫助幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣。教師要通過(guò)家園欄、家長(zhǎng)園地等，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保的重要性。

三、在教師示范下，培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣

要想教育好孩子，首先，教師自身要有良好的環(huán)保素養(yǎng)，言行舉止都要做孩子的榜樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從每一件小事做起。其次，教師要緊跟時(shí)代步伐，多看、多學(xué)，如果我們教師自身都缺乏環(huán)保的知識(shí)，那么面對(duì)孩子的種種疑問(wèn)將不能進(jìn)行很好地回答，對(duì)于孩子的教育也是膚淺地局限于表層。

總之，作為一名幼兒園教師，我們要做的有很多，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育僅靠開展一次活動(dòng)、一次游戲等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒在園里的日常生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否能做個(gè)有心人，觀察注意到幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)開展環(huán)保教育活動(dòng)。幼兒的環(huán)保教育是一個(gè)必須要持之以恒的教育過(guò)程，需要不斷地努力，不斷地堅(jiān)持。只要我們從點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從小事做起，那么我們一定會(huì)有一個(gè)美好的家園。

（昆山市花溪幼兒園）