董興強

摘要本文主要運用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、文獻資料等方法對安徽省固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學體育文化建設(shè)的現(xiàn)有狀況進行研究，得出了結(jié)論，并且有針對性的提出了建議。為推進我省農(nóng)村中學的校園體育文化建設(shè)提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞農(nóng)村中學校園體育文化現(xiàn)狀結(jié)論建議

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是以廣大師生為主體，以體育課及課外體育活動做為主要內(nèi)容，在校園內(nèi)以體現(xiàn)校園的精神面貌的一種文化。校園體育文化既能夠體現(xiàn)不同學校的風格，同時又能與校園的德育、智育等構(gòu)成整個校園文化。校園體育文化也是素質(zhì)教育的一部分，它可以培養(yǎng)學生的終身體育意識，以推動全民健身計劃，提高廣大師生的體育意識、積極性，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。同時營造一種積極健康、團結(jié)和諧的校園體育文化氛圍，以實現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

但是，固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學受到社會觀念陳舊，經(jīng)費緊張等因素的影響，校園體育文化相對于教育的整體發(fā)展水平滯后比較嚴重。因此，通過對縣農(nóng)村中學的校園體育文化建設(shè)進行研究，以得出結(jié)論，并提出針對性的對策，以促進固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學的體育文化建設(shè)的發(fā)展。

1 研究對象與方法

（1）研究對象：固鎮(zhèn)縣東部四所農(nóng)村中學，分別是石湖中學（完中）、濠城中學、劉集中學、九灣中學。（2）研究方法：文獻資料法、查閱有關(guān)校園文化建設(shè)的資料。問卷調(diào)查法、對四所中學發(fā)放800份問卷，每個學校200份，回收問卷782份，有效問卷763份，回收率：97.35%。訪談法、對有關(guān)領(lǐng)導、體育教師、部分學生進行訪談，了解了校園體育文化建設(shè)的開展情況。

2 校園體育文化的現(xiàn)狀

（1）場地設(shè)施滯后。在被調(diào)查的四所中學里石湖中學（完中）有400米碳渣跑道、籃球場3個、乒乓球臺10個，劉集中學有250米泥土跑道、籃球場3個、乒乓球臺10個，九灣中學有200米碳渣跑道、籃球場3個、乒乓球臺5個，濠城中學沒有田徑場，籃球場4個。其中石湖中學、九灣中學的籃球場在田徑場中間，不能完全滿足學生的需求。場地設(shè)施的落后和不完善導致有很多項目不能開展，每個學校都沒有體育館。因為體育場館設(shè)施的建設(shè)需要較大的資金投入，學校的壓力很大。而且在應試教育的影響下，對體育的要求也不是很高，所以，學校的領(lǐng)導在體育場館設(shè)施的投入不夠，因此導致場地設(shè)施改造更新的速度太慢。要改變這種狀況，要從以下幾點入手：第一，政府應該加大體育設(shè)施經(jīng)費的保障，學校的經(jīng)費開支中體育經(jīng)費也要有一點的比例。第二，場地設(shè)施的建設(shè)要有長遠的規(guī)劃，不能因領(lǐng)導的改變而改變。第三、學校應根據(jù)本校的特點和具體情況結(jié)合社會主流文化去更新改造體育設(shè)施，保障師生及周邊群眾的體育文化活動需求。

（2）農(nóng)村中學課外體育活動的現(xiàn)狀。課外體育活動是除體育課外的校園體育文化的另一個非常重要的組成部分，課外體育活動是廣大師生鍛煉身體的主要方式。據(jù)調(diào)查75.3%的學生在學校主要和同學一起參加課外體育活動，19.8%的同學每天能參加課外體育活動，21.2%的同學每周能有2-3次的課外體育活動。大部分同學即使在中考壓力下也不愿意參加課外體育活動，認為體育不重要，多學點文化課就能彌補體育分數(shù)的不足。更別說在課外體育活動中選擇中長跑、跳躍、投擲類的項目。有的同學進一步發(fā)展到因為中考要考中長跑、跳躍、投擲而憎惡體育課，更別談體育鍛煉的興趣和終身體育的習慣了。課外體育活動的不足，主要和學校有關(guān)。因為學校組織的課外體育活動往往形式單一，大型的田徑比賽多年才能開展一次，最近兩年才能每年達到一次，主要因為經(jīng)費問題，擔心影響學生學習文化課，同時擔心安全問題等，學校領(lǐng)導一般不愿多開展。這與實施全民健身的外部大環(huán)境不相符，不能與建設(shè)和諧社會同步，導致學生對參與學校體育課外活動失去興趣，進而影響了學校校園體育文化的建設(shè)。

（3）體育教師的權(quán)利得不到保障。體育教師是學校體育教學的主體，體育教師在教學中起到了主導作用，是提高學生身體機能，改善學生體質(zhì)，促進學生身心發(fā)展的主導。正因為有了體育教師校園體育文化建設(shè)才得以順利進行，而且體育教師也是體育文化的重要組成部分，對學生體育知識技能的提高起到了非常重要的作用。他們與學生一起活動組成學校體育文化的參與主體，他們推動了體育文化的發(fā)展。但是，在當前大多數(shù)學校體育教師的權(quán)利得不到保障，農(nóng)村中學尤為嚴重。主要表現(xiàn)在同工不同酬，這一點非常挫傷體育教師的工作積極性。權(quán)利得不到保障很大程度上妨礙了學校體育文化的發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵是學校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見，制定科學合理的能激勵體育教師努力工作的規(guī)章制度。同時尊重體育教師的勞動成果，從制度上消除不公正因素，以促進學校體育文化的發(fā)展。

（4）學生對體育知識的認知情況。大部分同學只注重體育的娛樂性和健身性，而很少關(guān)注運動技能和項目規(guī)則，對知識了解太少。學生獲得知識的主要途徑是體育課，其次是電視網(wǎng)絡等，二者所占比例分別是86.2%、73.5%。同學間相互傳遞知識的比例是33.6%。對體育知識了解得少進而影響了對體育的興趣和積極性，所以提高學生的體育知識也是推動校園體育文化建設(shè)的主要方面。

（5）體育習慣沒有養(yǎng)成。在學校里，除了少數(shù)師生能參與鍛煉外，大部分不愿意鍛煉，體育鍛煉的習慣沒有養(yǎng)成。據(jù)調(diào)查，只有19.2％的男教師能堅持體育鍛煉，80%的女教師不鍛煉，38.7％的同學不進行鍛煉，而且，鍛煉的項目絕大部分是球類運動，田徑項目無人問津。當然廣大師生沒有參加體育鍛煉也和學校有關(guān)，學校為了保證學生的學習文化課時間壓縮了體育課的節(jié)數(shù)，每周最多2節(jié)課，有的學校只有1節(jié)課，同時壓縮了課外體育活動時間導致師生沒有時間去鍛煉。在體育課不能開足，課外體育鍛煉時間不能保證的情況下，很難有機會去養(yǎng)成體育鍛煉習慣。

3 結(jié)論與建議

（1）場地設(shè)施落后，不能滿足鍛煉的需求，應加大資金投入。（2）體育教師的權(quán)利得不到保障，應制定相關(guān)制度以激勵體育教師的工作積極性。（3）課外活動不能很好開展，應多開展體育活動，保證開足體育課，給予充分的體育鍛煉時間。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，應加大建設(shè)力度。