孟剛

蘭州市紅古區(qū)青土坡小學(xué)是一所普通農(nóng)村小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有12名教師和131名學(xué)生。

青土坡小學(xué)幾位六年級(jí)學(xué)生告訴記者，他們每天都看課外書(shū)，書(shū)包里就裝有課外書(shū)?！拔覀冏钕矚g讀童話故事、歷史書(shū)?！?/p>

事實(shí)上，并非農(nóng)村小學(xué)生不讀或不愿讀課外書(shū)，而是有太多因素羈絆著他們的“悅讀”之路。

課外書(shū)從哪里來(lái)

“要看自己喜歡的課外書(shū)，真的很難！”紅古區(qū)某鄉(xiāng)村完小一名叫亮亮的六年級(jí)學(xué)生這樣感嘆道。

亮亮以前隨父母在廣州上學(xué)?！拔蚁矚g讀故事書(shū)和漫畫(huà)書(shū)，最近想看看《我為歌狂》，可我們學(xué)校沒(méi)有，圖書(shū)室也不對(duì)學(xué)生開(kāi)放?！绷亮琳f(shuō)，“在廣州讀書(shū)的時(shí)候，學(xué)校有專門(mén)的圖書(shū)室，我在里面能看到很多好看的書(shū)。”

為了看到自己喜歡的課外書(shū)，亮亮每個(gè)月會(huì)抽出一個(gè)周末坐近三個(gè)小時(shí)的班車到蘭州市區(qū)的書(shū)店一趟。

另外一些學(xué)生表示，他們看的課外書(shū)有些是自己買的，有些是從學(xué)校借的。

“我們學(xué)校的圖書(shū)室每周對(duì)學(xué)生開(kāi)放，以班級(jí)為單位借閱，這周借下周還，學(xué)生可以帶回家去看?！鼻嗤疗滦W(xué)校長(zhǎng)告訴記者?！澳壳皩W(xué)校藏書(shū)約有2000冊(cè)，生均15冊(cè)?；旧夏軌驖M足學(xué)生的閱讀需要，但與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的閱讀量還存在很大差距?！?/p>

蘇校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校圖書(shū)館（室）是學(xué)生課外閱讀的主渠道，學(xué)生讀不讀課外書(shū)，與學(xué)校和學(xué)生周圍的閱讀環(huán)境有很大的關(guān)系。

據(jù)記者了解，并非每所農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)室都像青土坡小學(xué)那樣對(duì)學(xué)生開(kāi)放，有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)館（室）形同虛設(shè)，或大門(mén)緊鎖或只對(duì)教師開(kāi)放。

“學(xué)校圖書(shū)室并不是不想給學(xué)生開(kāi)放，而是很多軟硬件不達(dá)標(biāo)，如果沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保證，農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)室很難真正起到作用?！碧m州市某農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)管理員道出了自己的難言之隱。

在從學(xué)校圖書(shū)室獲得課外書(shū)的路被堵死后，一些農(nóng)村小學(xué)生只好向同學(xué)借書(shū)或自己買書(shū)。

今年11歲的玲玲是紅古區(qū)花莊鎮(zhèn)上另一所農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。她最近看的一本課外書(shū)是《淘氣包馬小跳》，這本書(shū)是向同學(xué)借的。

玲玲說(shuō)：“我們家條件不好，沒(méi)什么課外書(shū)，只有姐姐留下的幾本作文選，我看的課外書(shū)都是向關(guān)系好的同學(xué)借的。”

“現(xiàn)在課外書(shū)的價(jià)格越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)條件差的買不起，買得起的又不知道去哪里買，買什么好。”玲玲的爸爸無(wú)奈地說(shuō)道。

據(jù)青土坡小學(xué)蘇校長(zhǎng)介紹，學(xué)校附近并沒(méi)有書(shū)店，學(xué)生買書(shū)要去鎮(zhèn)上或紅古區(qū)政府所在地——海石灣。

玲玲的同學(xué)青青對(duì)記者說(shuō)，在外打工的父母每年過(guò)年回家會(huì)給她買一些衣服和零食、玩具，但很少買課外書(shū)。

“家里有二十多本書(shū)，但主要是農(nóng)業(yè)種植、武俠小說(shuō)、作文選，我已經(jīng)看了好幾遍了。”青青說(shuō)，“爸爸媽媽每年會(huì)給我一些壓歲錢(qián)讓我買書(shū)，但一些最新的課外書(shū)要到市區(qū)里的新華書(shū)店才能買到。我也不知道該買什么書(shū)好，每次都是姑姑讓我買什么，我就買什么。”

有多少課外書(shū)適合學(xué)生閱讀

學(xué)校圖書(shū)室不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，無(wú)疑影響著農(nóng)村小學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，堵塞了那些把一本字典就能當(dāng)成奢侈品的學(xué)生的課外閱讀之路。但就是對(duì)學(xué)生開(kāi)放了圖書(shū)室，也難以讓他們盡享閱讀的快樂(lè)。

記者在蘭州市一所藏書(shū)量相對(duì)較大的農(nóng)村中心小學(xué)看到，30幾平米的圖書(shū)室內(nèi)雖然擺滿了圖書(shū)，但卻顯得有些簡(jiǎn)陋，墻皮大多已脫落，一些書(shū)上落滿了灰塵。

學(xué)校圖書(shū)管理員趙老師向記者介紹，學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)量為3000冊(cè)，每天的借閱量在20冊(cè)左右。據(jù)她估計(jì)，每個(gè)學(xué)期的借閱量為500多冊(cè)。

圖書(shū)室書(shū)架上擺放的圖書(shū)看似很多，可記者仔細(xì)一看，大都是教師業(yè)務(wù)用書(shū)，甚至還有家庭用書(shū)、農(nóng)業(yè)用書(shū)，雖然也有一些世界名著、科普讀物，但數(shù)量不多，近年內(nèi)出版的圖書(shū)更是屈指可數(shù)。

“相對(duì)于其他學(xué)校，我們這里的書(shū)算多的了，但書(shū)比較舊，新書(shū)偏少，有些書(shū)來(lái)自社會(huì)捐贈(zèng)，有些是老師捐的，很多書(shū)并不適合小學(xué)生閱讀?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生經(jīng)?？吹氖枪适骂?、漫畫(huà)類和教輔類的書(shū)籍?！痹撔＝虒?dǎo)主任張老師告訴記者，“有的孩子為了看書(shū)，會(huì)用零花錢(qián)去買口袋書(shū)，也有的會(huì)去農(nóng)家書(shū)屋看，但那里的書(shū)也主要是針對(duì)成年人的?！?/p>

誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

“當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的閱讀主要還是從興趣出發(fā)，有些學(xué)生對(duì)自己感興趣的書(shū)一晚上就能讀完，不感興趣的則隨手翻翻?！碧K校長(zhǎng)告訴記者，“我們每?jī)芍軙?huì)開(kāi)一節(jié)閱讀欣賞課，由語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀?！?/p>

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”部分指出：要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。但要在農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣，僅靠語(yǔ)文教師顯得有些力不從心，而且有些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師只是單純地對(duì)課文進(jìn)行分析，并未負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的責(zé)任，有很多學(xué)生看書(shū)囫圇吞棗，不會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

正上五年級(jí)的小霖告訴記者，語(yǔ)文老師很關(guān)心他的學(xué)習(xí)，但從來(lái)沒(méi)有給他推薦過(guò)什么課外書(shū)。平時(shí)，他要么去找小伙伴玩，要么在家看動(dòng)畫(huà)片，“實(shí)在不知道看什么書(shū)好?！?/p>

農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)校還能夠得到老師的閱讀指導(dǎo)，而在家中，這種可能性則變得非常小。作為培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣、提高孩子閱讀能力重要途徑的親子閱讀在很多農(nóng)村家庭基本上處于缺失狀態(tài)。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀基本不管，自己也沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，玲玲的父親就告訴記者：“我哪有時(shí)間讀書(shū)！”而一些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)雖然會(huì)給孩子買課外書(shū)，但卻不知道如何指導(dǎo)孩子閱讀。

“目前農(nóng)村孩子的閱讀主要還是獨(dú)立閱讀，家長(zhǎng)的指導(dǎo)基本缺失。家長(zhǎng)給孩子買的書(shū)，要么是動(dòng)漫、童話，要么是作文選和課外習(xí)題集，希望能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?！币晃晦r(nóng)村中心小學(xué)的校長(zhǎng)告訴記者，“現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生重‘功利閱讀輕‘人文閱讀、親‘通俗閱讀疏‘經(jīng)典閱讀的現(xiàn)象同樣很嚴(yán)重。”