李明芳

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；學(xué)生；母愛(ài)；師愛(ài)

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）12—002５—０1

筆者走上教師崗位已經(jīng)27年了，從事班主任工作也有二十多個(gè)年頭了。隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，筆者對(duì)學(xué)生的愛(ài)也在日益增長(zhǎng)，并逐漸體會(huì)到愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的“金鑰匙”。尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，從心底里愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生母愛(ài)般的師愛(ài)，讓學(xué)生在溫暖如家的氛圍中健康成長(zhǎng)，是做好班主任工作的根基。

一、尊重學(xué)生，不以強(qiáng)權(quán)壓制學(xué)生

班主任一定要從內(nèi)心尊重和愛(ài)自己的學(xué)生，不能高高在上，以強(qiáng)權(quán)壓制學(xué)生，否則學(xué)生可能表面上服從了，但內(nèi)心一定是不服氣的，這樣不但不能使學(xué)生認(rèn)真改正錯(cuò)誤，反而會(huì)降低教師在學(xué)生心目中的威信，也會(huì)使學(xué)生成為說(shuō)一套做一套、表里不一的“兩面派”，不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。因此，不論發(fā)生什么事，班主任都要設(shè)身處地?fù)Q位思考，不急不躁，不亂發(fā)脾氣，不大聲呵斥，而要耐心地說(shuō)服、教育，就事論事，把問(wèn)題分析清楚，把道理講明白，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)生才能按照老師的要求去糾正自身的不良行為，進(jìn)而日漸形成正確的價(jià)值觀和是非觀。學(xué)生的心是靠教師自身的行為、做事的方式、教學(xué)的態(tài)度慢慢贏得的，日久天長(zhǎng)，教育就會(huì)像清泉般滋潤(rùn)孩子的心田。

二、尊重事實(shí)，不放大學(xué)生的錯(cuò)誤

人總是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)生是成長(zhǎng)中的個(gè)體，生理和心理都處在發(fā)育和不成熟的階段，不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。班主任切不可急于求成，更不應(yīng)該把錯(cuò)誤的后果無(wú)限放大，給孩子的心理造成負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，循循善誘，妥善處置，因勢(shì)利導(dǎo)地做好思想疏導(dǎo)工作。

俗語(yǔ)說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制定班規(guī)就是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為，但班規(guī)的制定不需要面面俱到，還要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊?！叭藷o(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)?？傊?，要使學(xué)生增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)誤不要緊，不是無(wú)可救藥，更不能破罐子破摔，而是要及時(shí)更正錯(cuò)誤，做到“不二過(guò)”。班主任還要努力營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我修復(fù)、自我管理的良好氛圍。

三、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況的反映，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，只能說(shuō)明他的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力比較強(qiáng)，并不代表他各個(gè)方面都優(yōu)秀，可能他在美術(shù)、音樂(lè)或人際交往方面就不如那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)。人各有所長(zhǎng)，班主任一定要讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生振作起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)自己，保持積極的進(jìn)取精神，要讓學(xué)生知道，成績(jī)不是一成不變的，只要自己努力，就一定能改變現(xiàn)狀，趕上或超過(guò)原來(lái)成績(jī)比自己優(yōu)秀的同學(xué)。

對(duì)于班主任而言，絕不能僅以學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣劃分學(xué)生的等級(jí)，否定學(xué)生其他方面的進(jìn)步。班主任應(yīng)該站在一定的高度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康和心智水平、同學(xué)之間和諧相處的能力等。常言道，莊稼誤，誤一年；學(xué)生誤，誤一生。班主任必須認(rèn)識(shí)到自己肩上責(zé)任的重大，在教育學(xué)生時(shí)注重方式方法，做到有的放矢。

四、愛(ài)心永存，從心底里愛(ài)學(xué)生

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币虼耍嘀魅我鰝€(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生，班主任更要用愛(ài)心去感化他們，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多教育、少訓(xùn)斥，及時(shí)了解并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)各種不同的情況給予學(xué)生相應(yīng)的說(shuō)服教育和幫助，或提出新的要求，并寄予希望。班主任要相信，一句暖心的話可以激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心。

在班集體中，班主任要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓所有的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上是有一席之地的。例如，安排座位，筆者一直堅(jiān)持好、中、差的搭配，讓好學(xué)生幫助后進(jìn)生；課堂提問(wèn)，筆者常常激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到課堂教學(xué)中；班級(jí)活動(dòng)，筆者也不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

總之，班主任只有像母親愛(ài)自己的孩子那樣真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，將母愛(ài)和師愛(ài)融合起來(lái)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教師的教育和管理，教育的效果才會(huì)更好、更持久。

編輯：沈麗瓊