徐洪潔

在音樂教學過程中，我覺得許多學生對音樂課沒有興趣，主要是缺乏積極性。針對這種現(xiàn)象，我對學生進行了相關(guān)調(diào)查：你們愿意上什么樣的音樂課？結(jié)果歸納起來有三點：（1）不要總是教唱課本里的歌；（2）學生比較喜歡流行音樂和偶像明星；（3）多給學生點自由表演的時間。進而我又調(diào)查了這樣的問題：喜歡音樂課嗎？結(jié)果是大部分學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課。面對這個現(xiàn)象，我們音樂教育工作者必須要反思，并積極尋找相應的對策。

一、把教學內(nèi)容與學生的需求有機結(jié)合起來

1. 教材靈活應用

現(xiàn)有的小學高年級音樂教材的內(nèi)容與配套資料不符合時代和學生發(fā)展的要求，給我們的教學造成了很大的制約，學生感覺枯燥乏味，對音樂課喪失興趣。學生喜歡音樂，而不喜歡音樂課，讓我們感到非?？尚εc悲哀?，F(xiàn)有的音樂教材大多數(shù)是選編的中外經(jīng)典，經(jīng)典音樂大多藝術(shù)性強，學術(shù)性強，流行性弱，這就影響了學生對音樂課的興趣，因為他們喜歡的是流行音樂，因為流行音樂以通俗易懂的歌詞、明了的曲調(diào)、自然親切的歌唱，輕而易舉地贏得了孩子們的心。

興趣是音樂學習的原動力。音樂課要充分發(fā)揮音樂特有的魅力，結(jié)合學生身心規(guī)律和心理特點，以豐富的內(nèi)容和靈活多變的教學方式，激發(fā)學生對音樂課的興趣。

2. 用流行歌曲輔助教學

學生們喜歡影視歌曲和流行音樂，是因為這些音樂每天都伴隨在他們身邊，這些都是他們喜歡聽喜歡唱的。那么我們能不能想辦法去迎合他們的“口味”呢？其實，我們可以認真地與學生交流流行歌曲，甚至去好好研究一些比較好的流行歌曲。教師可以在課堂上彈唱一首好的流行歌曲、課前播放一首孩子們喜歡的歌曲、課間專題欣賞那些流行金曲或利用網(wǎng)絡等途徑收集流行音樂等，相信只要教師對流行音樂進行正確引導，教會學生如何分辨良莠，那么流行音樂走進課堂不僅不會給學生造成負面影響，還會激發(fā)學生學習音樂的興趣，收到良好的效果。

二、音樂教師要加強自身修養(yǎng)

音樂是一門美的藝術(shù)，音樂課堂教學更是一門藝術(shù)，因此音樂教師的言行會直接影響課堂氣氛和教學效果。這就要求音樂教師要知識淵博，說話講究藝術(shù)。而有些教師恰恰缺乏這方面的素養(yǎng)。許多學生說因為不喜歡音樂老師，所以也就不愿意上音樂課。

新課標中指出，音樂課應與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，將學生對音樂的感受和參與放在首要位置，學生可以以自己的方式去學習音樂，這就需要教師要有組織學生在歡樂中學習、在活動中學習的能力。在音樂教學中，教師不能只注重紀律管理，強調(diào)知識的傳授，而不注意培養(yǎng)學生個性發(fā)展和自信心的形成。如果學生總是帶著緊張、壓抑的心態(tài)上音樂課的話，怎么能讓他們在課堂上興奮起來呢？又怎么能對音樂課產(chǎn)生興趣呢？

所以要使學生對音樂課產(chǎn)生興趣，首先要努力營造和諧、輕松的課堂氛圍。而教師要保持愉悅的心情，必須注意自己的語言，努力將自己的愉快心情傳播給學生。教師要以親切的眼神、風趣幽默的話語、和藹的笑容等個人魅力去吸引學生，讓學生更親近老師，從而喜歡上音樂課，取得良好的效果。

三、給學生提供良好的音樂氛圍

學生們?yōu)槭裁炊枷矚g流行音樂呢？這主要是與社會環(huán)境的影響，因為在大街小巷到處可以聽到流行歌曲，另外還有電視、電影以及報刊等新聞媒體的宣傳。其實，那些流行歌曲不一定都好聽，只是因為流行歌曲節(jié)奏相對簡單，歌詞容易上口，加上孩子的心理不成熟，辨別能力差，容易人云亦云，別人說好聽、街上流行的就認為是好的?，F(xiàn)在教材所選曲子大多是經(jīng)典名曲，它們能流傳到現(xiàn)在是經(jīng)歷了時間考驗的，是真正的藝術(shù)，這些歌曲在流傳過程中能夠產(chǎn)生很大的凝聚力，能夠培養(yǎng)孩子們的愛國精神，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應該從小對孩子進行民族音樂的熏陶，無論是課上還是課外時間多讓孩子盡可能地聆聽這樣的音樂。如果這種教育能在音樂教學中形成一種觀念，并且落實在整個教育過程中，相信我們的孩子肯定會像喜歡流行音樂那樣喜歡經(jīng)典音樂。

四、其他因素

音樂具有很強的創(chuàng)造性，能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，所以教師在音樂創(chuàng)新課中要利用這個特點來開展教學。但有的教師在學生聽完音樂后便開始讓他們進行聯(lián)想畫面，有時還讓學生用自制的樂器演奏不同的節(jié)奏。這樣，學生在音樂課上學到的不是音樂的美感，卻是美術(shù)、手工等，時間一長，就歪曲了音樂在孩子們腦海中的印象，使學生覺得在音樂課上學到的美妙音樂越來越少，他們也就不再喜愛音樂課了。

音樂課應該以音樂為主，讓孩子們用心去領(lǐng)悟、體驗音樂，而不是靠教師的講解學生就能接受的?？墒遣簧俚慕處熢谏闲蕾p課時，很長時間都是教師在講解，剩余的時間才讓孩子聽音樂。教師說得多，而讓學生用情感體驗的較少。這樣，會使學生對欣賞過的音樂沒有印象，使得音樂積累的少，對音樂的感悟淺。音樂課就要讓音樂來說話，那些缺少音樂性的音樂課教學會使學生們對音樂課的興趣降低，并且減少了他們對音樂的理解。

針對現(xiàn)在音樂課的教學現(xiàn)狀，我們必須要改變教學中的不足之處，才能使我們的音樂課堂更加有效。而要實現(xiàn)這一點，教師不但要增強自身音樂修養(yǎng)和教學基本功，還要在實踐中培養(yǎng)自己的教學應變能力。教師只有自己擁有深厚的修養(yǎng)，才可以給學生留有更多的發(fā)揮空間。在課堂上，教師要非常注意學生的反應，觀察他們的行為表現(xiàn)，并快速作出判斷，給予及時的評價和引導。這樣不管在怎樣的課堂，出現(xiàn)什么樣的情況，教師都能在“意外”發(fā)生時或特殊情況下沉著應對，做到游刃有余，使音樂課堂展現(xiàn)精彩。

相信只要我們都努力去發(fā)現(xiàn)不足、認真反思，改正音樂教學中所存在的問題，有效地利用好教育資源和教學時間，就能使學生喜歡上音樂課，積極投入到學習活動中，提高他們的音樂水平，實現(xiàn)音樂自身的價值。

（盧龍縣下寨小學）