楊偉 周青

上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)更多知識(shí)，這是大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)的初衷。然而事與愿違，有調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)比例中，以聊天為最多，占62.9%；其次是看電影、聽(tīng)歌和玩游戲，占38.5%；瀏覽信息和查閱資料的比例占36.8%；收發(fā)電子郵件的比例為22.9%；娛樂(lè)項(xiàng)目中聊天最受歡迎，有80.2%的學(xué)生參加過(guò)網(wǎng)聊，且女生網(wǎng)聊的比例大于男生；在對(duì)待網(wǎng)聊的態(tài)度上，認(rèn)為自己一般的和比較認(rèn)真的人數(shù)比例分別是34.8%和30.5%。也就是說(shuō)學(xué)生上網(wǎng)更多是為了娛樂(lè)，網(wǎng)聊的主要目的是為了聯(lián)絡(luò)朋友和打發(fā)無(wú)聊時(shí)間。調(diào)查還表明，男女生上網(wǎng)人數(shù)差別不大，心理有缺陷的孩子更容易迷戀網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)生“迷戀網(wǎng)絡(luò)”不僅給本人、家庭和學(xué)校都帶來(lái)了無(wú)盡的煩惱，同時(shí)也日益成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

● 學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的成因

造成小學(xué)生產(chǎn)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因是多方面的，但總的來(lái)說(shuō)主要有以下幾個(gè)因素。

1.電腦網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性

網(wǎng)絡(luò)已成為許多人日常生活中的重要組成部分，人們可以從網(wǎng)絡(luò)上迅速而準(zhǔn)確地獲得關(guān)于外部世界的各種信息。網(wǎng)絡(luò)之所以在短暫的時(shí)間內(nèi)發(fā)展如此迅猛，根本原因在于它的開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)人都是平等的、自由的，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的等級(jí)差異和法規(guī)束縛。學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)之后便會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)生活空間并不是如此狹小，其實(shí)可以無(wú)限擴(kuò)張。當(dāng)他們從相對(duì)狹窄的學(xué)習(xí)空間進(jìn)入一個(gè)完全開(kāi)放的虛擬空間，獲取知識(shí)的渠道已由傳統(tǒng)的課堂傳授向網(wǎng)絡(luò)延伸。一些學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，也受到網(wǎng)上“虛擬游戲”的侵害，那些暴力游戲、角色游戲、競(jìng)技游戲弄得學(xué)生神魂顛倒，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

2.學(xué)生心理的稚嫩性

小學(xué)生在心理上的不成熟是導(dǎo)致迷戀網(wǎng)絡(luò)的主要原因。他們處于青少年時(shí)期，對(duì)外界有著強(qiáng)烈的渴求，渴望知識(shí)，喜歡新鮮事物，希望能實(shí)現(xiàn)自我。當(dāng)他們的需要在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足時(shí)，他們就會(huì)依賴網(wǎng)絡(luò)，嘗試在網(wǎng)絡(luò)中尋求自己渴求的東西。例如，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)游戲都以戰(zhàn)斗為主要內(nèi)容，學(xué)生在玩這些游戲的時(shí)候，感覺(jué)身臨其境，他們?cè)谔摂M社會(huì)漫長(zhǎng)的體驗(yàn)過(guò)程中獲得升級(jí)，取得成就感，從而越玩越想玩，直到難以自拔。

3.學(xué)校教育的應(yīng)試性

現(xiàn)今的“素質(zhì)教育”不僅沒(méi)有為學(xué)生爭(zhēng)取更多的自由，反而使學(xué)生的作業(yè)無(wú)限增多、可自主支配時(shí)間無(wú)限縮小。為了應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)校以考分和排名衡量學(xué)生，肆意增加考試難度，通過(guò)無(wú)休止的上課補(bǔ)課，剝奪學(xué)生的各種文體活動(dòng)時(shí)間，使得許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，失去自我價(jià)值和人生目標(biāo)，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，后果可想而知。

4.家庭教育的片面性

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)以后，往往會(huì)采取簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，導(dǎo)致孩子與他們的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)和對(duì)立，這就是為什么絕大部分迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子抵觸父母的原因。由于父母的不當(dāng)教育方式，使得孩子感到自己沒(méi)有得到應(yīng)有的理解和尊重。家庭的背離，促使孩子只有到網(wǎng)絡(luò)中去尋找知己，尋找伯樂(lè)。網(wǎng)民的交往是虛擬的，不存在教育和被教育的關(guān)系，大家可以隨意結(jié)識(shí)，暢所欲言，正是這種種虛幻的生活填補(bǔ)了一些孩子現(xiàn)實(shí)中的缺失。而隨著孩子上網(wǎng)時(shí)間的增多，與父母的交流機(jī)會(huì)就更少，使親子關(guān)系更加對(duì)立。

5.現(xiàn)實(shí)社會(huì)的功利性

雖然，國(guó)家在《預(yù)防未成年人犯罪法》中明令禁止在中小學(xué)附近開(kāi)辦電子游藝場(chǎng)所，并且要求電子游藝場(chǎng)所必須設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。但是一些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者惟利是圖，為了提高經(jīng)營(yíng)效益，想方設(shè)法賺取學(xué)生的錢。例如，學(xué)生對(duì)游戲感興趣，他們就在網(wǎng)吧內(nèi)自建游戲平臺(tái)，采取游戲晉級(jí)或類似競(jìng)賽的方式吸引學(xué)生參與其中，由于這些游戲制作精巧，畫面美麗，故事情節(jié)跌宕起伏，而主角往往就是自己，因此學(xué)生一旦接觸，就很容易沉迷之中，欲罷不能。

● 解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的眾多問(wèn)題，回避與漠視不是辦法，學(xué)校作為教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)積極研究策略，主動(dòng)應(yīng)對(duì)。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生辨別力

學(xué)?？蓢@“如何上網(wǎng)、上網(wǎng)主要應(yīng)干什么、哪些網(wǎng)站不能上、如何正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系”等課題開(kāi)設(shè)上網(wǎng)指導(dǎo)課，將網(wǎng)絡(luò)道德滲透其中，提高學(xué)生對(duì)“網(wǎng)上信息”和“網(wǎng)絡(luò)陷阱”的鑒別能力，隨時(shí)警惕不良信息的侵害。教育學(xué)生，作為一個(gè)公民，必須以合法的言行介入網(wǎng)絡(luò)，講文明。幫助學(xué)生制定網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和“網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)手冊(cè)”，樹立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格。

2.及時(shí)疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自控力

一方面網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、文化、生產(chǎn)、生活以及信息交流中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，另一方面學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因是多種多樣的，但歸納起來(lái)，都與心理有關(guān)。因此，在對(duì)待因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生的問(wèn)題上就不能簡(jiǎn)單地采用“禁”和“堵”，而應(yīng)積極“疏”和“導(dǎo)”。學(xué)校可利用集會(huì)、班會(huì)、墻報(bào)等多種形式，進(jìn)行正面引導(dǎo)；組織專題討論，提高學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)；組織專家，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)；與學(xué)生交朋友，在取得對(duì)方信任的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)化工作；開(kāi)設(shè)講座，曉之以理，動(dòng)之以情；搜集典型，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

3.整合課程，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于把網(wǎng)絡(luò)與課程整合起來(lái)，通過(guò)“布置網(wǎng)上作業(yè)、編輯電腦小報(bào)、制作網(wǎng)頁(yè)”等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具主動(dòng)參與到學(xué)校課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的工具，提高學(xué)生處理、分析、選擇、綜合利用信息的能力。節(jié)假日學(xué)?？上?qū)W生開(kāi)放機(jī)房，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到知識(shí)的拓展、信息的交流、資料的查詢等方面。針對(duì)有興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生，可引導(dǎo)他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟富有特色、健康向上的網(wǎng)站。

4.凈化環(huán)境，提高學(xué)生生存力

教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生在校園里上網(wǎng)，一是因?yàn)樾@網(wǎng)安裝有監(jiān)控軟件、過(guò)濾軟件以及防火墻，可以屏蔽不健康的信息。二是因?yàn)閷W(xué)?？上?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生在指定的網(wǎng)頁(yè)上“沖浪”，同時(shí)也可隨時(shí)調(diào)整學(xué)生能夠?yàn)g覽的網(wǎng)站內(nèi)容。教師尤其是班主任，要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有利于學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校可開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的防范意識(shí)，提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理水平，共同做好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，嚴(yán)格限制學(xué)生的不規(guī)范、不健康上網(wǎng)行為。

網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展的代表性產(chǎn)物，具有雙面性。我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來(lái)的種種問(wèn)題；也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用就敬而遠(yuǎn)之。要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，幫助學(xué)生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，使上網(wǎng)成為學(xué)生自身全面提高的重要手段。