江文倩

上海市小學(xué)五年級英語教材中的Weather一課，是一篇和日常生活息息相關(guān)的課文，具有很強(qiáng)的交際性。筆者在課堂教學(xué)中，通過動(dòng)畫兒歌創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，而通過多媒體提升教學(xué)的效果，是本次課堂教學(xué)的追求和特點(diǎn)。

根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和英語學(xué)科的特點(diǎn)，筆者確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.能準(zhǔn)確理解并體會(huì)天氣變化給農(nóng)民帶來的心情變化，會(huì)表達(dá)The rain helps the plants grow， the wind blows the plants down， the sun makes the plants strong.

2.通過聽讀說等方式，理解并感受語篇Weather，并且能夠?qū)囟冗M(jìn)行表達(dá)，如the high temperature is … the low temperature is …等。

● 利用信息技術(shù)的直觀性優(yōu)勢開展語言練習(xí)

在教學(xué)過程中，教師可利用信息技術(shù)的直觀性優(yōu)勢，開展語言練習(xí)。在這節(jié)課正式開始前，筆者將與課文內(nèi)容息息相關(guān)的內(nèi)容用動(dòng)畫兒歌的形式立體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生隨著動(dòng)畫的播放邊唱邊動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生很快就融入了創(chuàng)設(shè)的情境中。筆者隨后出示了專門為課文Weather制作的Flash課件，動(dòng)畫以生動(dòng)活潑的畫面幫助學(xué)生更好地理解了課文的含義。通過多媒體的演示，教材學(xué)習(xí)的難度大大降低，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解容易多了，同時(shí)也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

文本所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有交際性，也就是讓學(xué)生有話可說，并且貼近生活，體現(xiàn)了語言的實(shí)效性。學(xué)生借助直觀形象的視頻、生動(dòng)有趣的圖片以及富有童趣的純正發(fā)音更深刻地了解到天氣情況對農(nóng)民的影響。筆者通過創(chuàng)設(shè)情境及對新舊知的有效整合，提升了學(xué)生的語言練習(xí)效率。

● 利用信息技術(shù)的針對性優(yōu)勢開展語段教學(xué)

獨(dú)立語段的教學(xué)作為當(dāng)前英語教學(xué)較為先進(jìn)的理念，在積極學(xué)習(xí)的過程中，也經(jīng)歷著一個(gè)消化理解的過程。文本再構(gòu)，這一課程變革的重要舉措，要求教師對教材的整體把握達(dá)到精準(zhǔn)適度的程度。通過調(diào)研，筆者了解到學(xué)生對天氣有了濃厚的興趣，甚至?xí)袑W(xué)生發(fā)問說：“老師，課文里陽光燦爛的那天，具體溫度是多少呢？”于是筆者選擇將溫度的教學(xué)也加入到再構(gòu)文本中。這一交際性較強(qiáng)的話題便于學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語境中學(xué)習(xí)，在學(xué)得與習(xí)得的過程中運(yùn)用所學(xué)有效輸出?？紤]到學(xué)生思維的發(fā)散性，在這部分學(xué)習(xí)中，筆者充分運(yùn)用了電子白板這一現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使傳統(tǒng)的黑板“動(dòng)”了起來，課件的操作“活”了起來；帶給學(xué)生的最直接的感受是視覺得到了進(jìn)化，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變。筆者發(fā)現(xiàn)，教師在使用電子白板時(shí)，可借助當(dāng)場書寫、標(biāo)記功能，隨心所欲地調(diào)用多種類型的多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更靈活、更豐富，可充分增加師生間的情感交流和思維碰撞。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，對于天氣情況做一個(gè)小調(diào)查，然后通過實(shí)物展臺來進(jìn)行反饋交流。站在展臺前的學(xué)生，儼然是一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，顯得那么的自信，神采飛揚(yáng)。學(xué)生很聰明，在遇到重要的內(nèi)容時(shí)，他們還會(huì)根據(jù)電子白板的特點(diǎn)，將要展示的內(nèi)容放大，凸顯重點(diǎn)。這樣一來，重點(diǎn)一目了然。在教學(xué)中凸顯了學(xué)生的主體參與地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

這堂課，由于動(dòng)畫兒歌情境的介入和多媒體技術(shù)的融入，在興趣基礎(chǔ)上的技術(shù)發(fā)揮，使教學(xué)變得心曠神怡。課后，有學(xué)生主動(dòng)跑來告訴說，“今后不能浪費(fèi)糧食了，農(nóng)民伯伯太辛苦了?！惫P者想這也是這節(jié)課的意外收獲吧。