宋心萍

信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，有它獨有的影響和鮮明的時代特色，這決定了教師應(yīng)以激勵興趣的手段進行有效的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓趣味作為“引路人”。

● 創(chuàng)新教學(xué)方法，變抽象為具體

中學(xué)生對計算機有較強的神秘感和畏懼感，這對于計算機操作課教學(xué)都是非常不利的。因此在講計算機組成時，我把計算機的相關(guān)硬件帶到課堂上，給學(xué)生講述一下各大部件的大致作用，加強學(xué)生對計算機的整體認識，同時也滿足了學(xué)生對新事物的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

● 增強教學(xué)趣味性，調(diào)動學(xué)生興趣

多媒體由于具有極好的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對學(xué)生來說是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入多媒體，將它作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的手段。例如，在PPT教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用PPT來制作連環(huán)畫，并讓學(xué)生對故事進行再創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生的作品要與眾不同，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，收獲了特色的作品，同時達到了對PPT制作知識和技能進行整理與復(fù)習(xí)的目的。

● 趣味教學(xué)用語，增強學(xué)生自主性

信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師提到的許多計算機專業(yè)術(shù)語很難理解，而對這些術(shù)語的掌握又是十分必要的。為此，教師可以用現(xiàn)實中易了解的事物將這些術(shù)語形象化。在教計算機隨機存儲器RAM和只讀存儲器ROM時，可將RAM比作鉛筆字，可以擦掉修改，將ROM比作圓珠筆字，不能擦掉只能看。這樣學(xué)生很容易就分清了兩種內(nèi)部存儲器。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)才能達到較好的效果。