葉春鋒

摘要：本文闡述了在英語(yǔ)教學(xué)里面的英美文化的認(rèn)知問題，在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣把文化知識(shí)導(dǎo)入提出了對(duì)應(yīng)的策略和解決方法。

關(guān)鍵詞：英美文化英語(yǔ)教學(xué)文化影響

一、語(yǔ)言教學(xué)中文化滲透的必要性

1、語(yǔ)言是文化的重要的組成部分。語(yǔ)言具有文化的特點(diǎn)。第一，從文化的內(nèi)涵的角度看來，包含著人類的物質(zhì)和精神文明財(cái)富。而語(yǔ)言恰恰是人類在進(jìn)化過程中創(chuàng)造出來的精神財(cái)富，是屬于文化的一部分。語(yǔ)言和文化都為人類社會(huì)所特有。第二，語(yǔ)言就像文化一樣，不具有生物的遺傳性，而是人類后天習(xí)得的。第三，文化和語(yǔ)言一樣都是全國(guó)民族的共同財(cái)富，它為全社會(huì)所共有。

2、在語(yǔ)言教學(xué)中文化滲透的意義

目的語(yǔ)文化認(rèn)知有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交際的能力是外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的目的。語(yǔ)言的教學(xué)目的是使學(xué)生能正確理解和使用這一語(yǔ)言并且可以加入到這種語(yǔ)言社會(huì)的交往中。我們語(yǔ)言教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)明了外語(yǔ)教學(xué)不僅僅是單純的語(yǔ)言教學(xué)而且應(yīng)當(dāng)包括目的語(yǔ)言的文化教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入相關(guān)文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生。這樣學(xué)生在相關(guān)文化背景下更容易掌握語(yǔ)言知識(shí)。背景知識(shí)的內(nèi)容多而雜亂。學(xué)生在獲得了文化知識(shí)后，他們就會(huì)在無意識(shí)的狀態(tài)下把該知識(shí)分別運(yùn)用到聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)中。由此一來學(xué)生們就能夠在跨文化交際時(shí)注意某些“文化禁忌”。目的語(yǔ)言的文化知識(shí)還可以提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣及拓寬他們的知識(shí)面。

二、教學(xué)中幾種英美文化滲透策略及其意義

1.任務(wù)教學(xué)型方法。每當(dāng)在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前，教師應(yīng)預(yù)先對(duì)學(xué)生們布置任務(wù)。使其對(duì)相關(guān)的英美文化知識(shí)進(jìn)行提前的課外的查閱。教師在分配任務(wù)的過程中，需要明確劃定需預(yù)習(xí)的文化知識(shí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)過程需要以學(xué)生為主體，即培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手收集資料和整理資料的能力。這個(gè)提前布置任務(wù)的預(yù)習(xí)的過程可以讓學(xué)生很牢固的從中吸收文化知識(shí)。

2.多媒體教學(xué)法。將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域。此教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容變得直觀易懂且可以大量的快速傳遞信息。多媒體教學(xué)文化知識(shí)是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)先進(jìn)的手段。此教學(xué)法運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)中可以使聽說讀寫及大腦同時(shí)運(yùn)作。并且多媒體教學(xué)法運(yùn)用到語(yǔ)言文化知識(shí)的教授可以使其展現(xiàn)豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境。這樣便使得語(yǔ)言、環(huán)境、學(xué)習(xí)者等地良性的結(jié)合起來。所教授的語(yǔ)言材料在聲音、圖像和言音所構(gòu)成的情境中生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使文化的教學(xué)的目的更加直觀、生動(dòng)和準(zhǔn)確。此教學(xué)法還使學(xué)極大的增加了語(yǔ)言在文化中實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.課堂講授與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方法。我們認(rèn)為理論應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐，書面知識(shí)終究應(yīng)該服務(wù)于實(shí)踐中去。我們可以根據(jù)我們的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容每學(xué)期舉辦與學(xué)習(xí)過的知識(shí)的相應(yīng)的討論會(huì)，要求學(xué)生根據(jù)需要討論的內(nèi)容參閱相關(guān)文獻(xiàn)，之后寫一篇英語(yǔ)讀書報(bào)告。這樣我們就可以得到反饋，知道每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的文化方面的理解程度。定期組織學(xué)生觀看與英美文化密切相關(guān)的的電影。要求學(xué)生帶著問題觀看英語(yǔ)國(guó)家的各種文化生活的影視錄像片。觀看完電影后還可組織學(xué)生寫觀后感。由此使該教學(xué)更形象直觀。

三、英語(yǔ)教學(xué)中英美文化知識(shí)教育的實(shí)現(xiàn)條件

1.教師自身英美文化底蘊(yùn)的積累。目前雖然大部分的教師具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和功底，但對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的文化尚缺乏全面的了解。教師作為教學(xué)的教授者，首先應(yīng)當(dāng)豐富自己的文化知識(shí)，進(jìn)而使自己具有較高的文化修養(yǎng)和對(duì)雙方文化的理解能力。作為教授者，不但要努力研究語(yǔ)言知識(shí)，而且要有計(jì)劃地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英美國(guó)家的文化知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面。真正的使文化導(dǎo)入在外語(yǔ)教學(xué)中得以真正實(shí)施。

2. 注意影片和文學(xué)作品的篩選。教師要對(duì)影片和較長(zhǎng)的連續(xù)劇進(jìn)行選擇， 并且要注意連續(xù)劇的每集也要仔細(xì)斟酌， 甚至可以選擇你認(rèn)為比較好的片段給學(xué)生看。如果時(shí)間條件允許也可以先大概簡(jiǎn)介個(gè)別劇情之后再給學(xué)生觀看。觀看影片前或后留下一些與英美文化相關(guān)的問題。這樣可以啟發(fā)學(xué)生積極查閱相關(guān)文化。這樣一來就能夠發(fā)揮聲像在教學(xué)中的作用。

3. 教學(xué)相關(guān)部門的配合。教學(xué)相關(guān)輔助部門要積極配合英語(yǔ)教學(xué)的工作，比如學(xué)校的圖書室，應(yīng)該做到及時(shí)更新視聽室和語(yǔ)音室的英文電影和資料，保證視聽以及各種設(shè)備良好正常運(yùn)作。由此給學(xué)生欣賞英文原版影片和連續(xù)劇提供良好環(huán)境和后臺(tái)保證。

四、結(jié)論

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)與文化關(guān)系密切，二者既相輔相成，又聯(lián)系緊密?！拔幕杂X”，借用費(fèi)孝通老先生的一句話，就是要認(rèn)識(shí)文化傳統(tǒng)及其演變，繼承和發(fā)展悠久的中華民族文化，同時(shí)要有開闊的胸懷，兼容并蓄同，接受多種多樣的文化。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生來講， 除了學(xué)習(xí)、掌握外語(yǔ)平常的知識(shí)點(diǎn)，還要了解、運(yùn)用外國(guó)語(yǔ)言賴以生存和發(fā)展的文化， 才能保證在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。大部分學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)的深入，交際的主要障礙已經(jīng)不在語(yǔ)言本身，而在于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化知識(shí)的了解程度及適應(yīng)性。所以，我們作為教師，要通過各種現(xiàn)有的及可探索的文化滲透途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文化的興趣和洞察力，引導(dǎo)他們自覺了解和適應(yīng)英美國(guó)家的文化。這樣他們?cè)谠黾诱Z(yǔ)感的同時(shí)，還能提高英美文化感。