摘要：管樂藝術(shù)現(xiàn)今在世界以各種方式流行起來，如中小學(xué)組建的管樂隊(duì)、專業(yè)的管樂團(tuán)等等。中國的管樂藝術(shù)也在快速發(fā)展中，全國各地的管樂隊(duì)、管樂團(tuán)逐漸組建起來。四川音樂學(xué)院音樂教育研究中心從2009年開始組建管樂隊(duì)，并多次參加全國范圍內(nèi)的管樂活動，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會，為我國管樂教育提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：四川管樂；管樂教育；現(xiàn)狀；問題

中圖分類號：J文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-2172（2011）04-

一、中國管樂的發(fā)展?fàn)顩r

西方的管樂器傳入我國較早，但以樂隊(duì)形式傳入始于19世紀(jì)末。改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮又為管樂團(tuán)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，尤其近20多年以來，除各地管樂隊(duì)自身的努力發(fā)展外，對外交流的增加，新知識的傳入，也幫助和促進(jìn)了我國管樂團(tuán)活動得以更大的發(fā)展。

總體有以下幾個特點(diǎn)：

（一）各地管樂隊(duì)發(fā)展迅速

隨著社會的穩(wěn)定發(fā)展，精神文明建設(shè)和國民素質(zhì)教育的深入，以及和外國文化交流活動的增多，為中國管樂活動發(fā)展提供新的平臺。各地的管樂組織、協(xié)會如雨后春筍般涌現(xiàn)。2004年11月18日中國音樂家協(xié)會管樂學(xué)會經(jīng)中國音樂家協(xié)會批準(zhǔn)成立，這一形勢的出現(xiàn)，極大的改善了對管樂活動認(rèn)識的社會氛圍，積極推動了管樂的發(fā)展。

（二）樂團(tuán)演奏水平總體明顯提升

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展基礎(chǔ)上，以首都和沿海開放城市為先，有許多管樂團(tuán)脫穎而出。他們的共同特點(diǎn)是：培養(yǎng)了一批有團(tuán)結(jié)精神的優(yōu)秀管樂隊(duì)成員；總結(jié)出適合自己樂隊(duì)實(shí)際情況的樂隊(duì)管理體系；有優(yōu)秀的專業(yè)指揮和專業(yè)教師輔導(dǎo)；社會活動、國內(nèi)外交流逐漸增多。但是中國管樂團(tuán)本身技術(shù)水平與音樂表現(xiàn)力發(fā)展不平衡，由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)有所差異，較貧困地區(qū)會出現(xiàn)師資、信息、資料等十分缺乏的現(xiàn)象，短時間內(nèi)難以解決。

中國管樂藝術(shù)發(fā)展至今，專業(yè)管樂團(tuán)多集中在軍隊(duì)，以軍樂團(tuán)的形式存在，也有少數(shù)地方專業(yè)管樂團(tuán)。中小學(xué)管樂隊(duì)在中國政治文化中心北京地區(qū)及沿海地區(qū)發(fā)展較好。中國內(nèi)陸地區(qū)管樂藝術(shù)發(fā)展起步晚，很少有中小學(xué)管樂隊(duì)，即使有樂隊(duì)，總體發(fā)展水平也不太高。

最近幾年的管樂熱潮推動了內(nèi)陸地區(qū)管樂藝術(shù)發(fā)展，先后有不少中小學(xué)組織了管樂隊(duì)。有些藝術(shù)大學(xué)也開展了管樂教育一課，不過由于師資等各方面的原因，教學(xué)成果暫時也不太明顯。

二、四川管樂的發(fā)展與現(xiàn)狀

說到四川省的管樂發(fā)展，不得不提到四川音樂學(xué)院孫競教授，他為推動四川省管樂發(fā)展，貢獻(xiàn)出不可磨滅的力量。 解放戰(zhàn)爭之后，重慶市當(dāng)時還屬于四川省，國民黨軍隊(duì)在重慶市成立的“人民政府交際處樂團(tuán)”，由共產(chǎn)黨接收，組織成了四川省的第一支管樂團(tuán)。60年代文化大革命期間，成都軍區(qū)“戰(zhàn)旗管樂團(tuán)”成立，這是在重慶規(guī)劃為直轄市以后，四川省的第一支管樂團(tuán)。近年來更名為“戰(zhàn)旗文工團(tuán)”。但是這些樂團(tuán)都是軍樂隊(duì)的形式，并不是真正的室內(nèi)樂演出性質(zhì)的樂隊(duì)。1993年，孫競教授從美國留學(xué)歸來，成立了“四川音樂學(xué)院音樂會管樂團(tuán)”，樂隊(duì)成立一學(xué)期以后就開始演出。1994年四川音樂學(xué)院聘請奧格斯堡音樂學(xué)院的羅伯特·斯蒂克專家指揮管樂團(tuán)，并成功舉辦了“交響管樂專場音樂會”，這是四川省第一支真正作為室內(nèi)樂演出性質(zhì)的樂隊(duì)。

四川省的管樂藝術(shù)主要集中在成都市發(fā)展，其他下級城市也正在慢慢萌芽，但都還沒有規(guī)模和成績。成都七中管樂團(tuán)是四川省中小學(xué)管樂發(fā)展史中一抹亮麗的色彩。1987年，美國華盛頓中學(xué)訪華，來到成都七中交流學(xué)習(xí)。1988年5月，成都七中成了軍樂團(tuán)。1994年，成都市教委成立了成都市中小學(xué)生“銀杏藝術(shù)團(tuán)”，藝術(shù)團(tuán)有三個分團(tuán)，其中成都七中軍樂團(tuán)在孫競教授的指導(dǎo)下，由軍樂團(tuán)轉(zhuǎn)型為管樂團(tuán)。1998年8月，成都七中管樂團(tuán)第一次參加“西安國際青年管樂節(jié)”，這是四川省中小學(xué)管樂隊(duì)第一次在中國甚至世界上亮相，誰都沒有想到這支默默無聞的樂隊(duì)一舉獲得金獎，響遍全國，并從此拉開它的輝煌帷幕。2002年8月，成都七中管樂團(tuán)代表成都市，赴澳大利亞訪問成都市友好城市阿德萊德市。2004年7月，赴奧地利首都維也納參加第一屆“世界杯管樂隊(duì)比賽”，獲得中學(xué)組銅獎。成都七中管樂團(tuán)是四川省中小學(xué)管樂界的一朵奇葩。2007年成都市舉行了第一屆“成都中澳青年管樂節(jié)”，從此每年9月份軍訓(xùn)一屆，延續(xù)至今。2010年更名為“成都市國際青年管樂節(jié)”。2009年四川音樂學(xué)院音樂教育系聘請新加坡管樂協(xié)會主席李天池博士，在四川音樂學(xué)院音樂教育研究中心開展中小學(xué)管樂教師的培養(yǎng)與管樂研究的工作，并且組織了第一支音樂教育管樂團(tuán)，在李博士的教學(xué)中，貫穿著中西璧合的管樂教育方法，甚至連‘可蘭經(jīng)和‘佛經(jīng)都搬上了講臺，學(xué)生們以飽滿的熱情，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度和緊張的教學(xué)實(shí)踐，并肩與李博士度過了兩個年頭，李博士經(jīng)常對學(xué)生說；“做事之前先學(xué)做人?！笨鞓啡谇⒌膸熒P(guān)系印證了藝術(shù)是可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的唯一享受。

2010年4月23日，“四川省中小學(xué)管樂隊(duì)指揮培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)項(xiàng)目”啟動，該項(xiàng)目是由四川省體育藝術(shù)協(xié)會、四川省教育學(xué)會音樂教學(xué)專業(yè)委員會、四川音樂學(xué)院與雅馬哈樂器音響（中國）投資有限公司承辦的一項(xiàng)管樂教育活動。項(xiàng)目依托四川音樂學(xué)院音樂教育研究中心優(yōu)秀師資源，在成都市選擇30所中小學(xué)，開展為期一年的學(xué)校樂隊(duì)指揮培訓(xùn)計(jì)劃。目的在于通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)一步推動和幫助四川省中小學(xué)管樂隊(duì)的普及和發(fā)展、以及四川音樂學(xué)院音樂教育學(xué)科的建設(shè)。在四川省中小學(xué)管樂隊(duì)指揮培訓(xùn)項(xiàng)目啟動的同時，音樂教育研究中心成員也開始了輔助在選學(xué)校樂隊(duì)的籌建工作。川音附小是在選學(xué)校中開展樂隊(duì)組建工作較早的學(xué)校之一。還有成都七中、雅安四小、成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校（西區(qū)）、成都市銀都小學(xué)、廣元市南鷹小學(xué)、成華小學(xué)、龍江路小學(xué)、新華路小學(xué)、成都市師范附屬小學(xué)、川大附小、廣安中學(xué)等30所學(xué)校。音樂研究中心的老師們，在這30所學(xué)校開辦了管樂隊(duì)，為四川的管樂藝術(shù)普及和發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。項(xiàng)目開展期間，全國各地很多城市的管樂教育專家、教委領(lǐng)導(dǎo)，相繼前往四川觀摩交流，進(jìn)一步推動了全國的管樂藝術(shù)發(fā)展。2011年4月23日，四川省首屆“雅馬哈杯”校際管樂大賽在四川音樂學(xué)院舉行，參加比賽的學(xué)校來是自四川各地的15所中小學(xué)，大賽的成功舉行，說明四川的管樂藝術(shù)有了進(jìn)一步提高，正視四川中小學(xué)管樂教育的問題，并進(jìn)一步解決，才能使四川管樂教育邁向新的臺階。

三、四川中小學(xué)管樂教育的問題與解決方法

通過在四川中小學(xué)實(shí)踐管樂教學(xué)過程中遇到的問題，以及收集資料等方法，對管樂在四川中小學(xué)發(fā)展的問題做出以下自己的淺見。

（一）重視程度

在一所中小學(xué)發(fā)展管樂隊(duì)，碰到最大的難題是學(xué)校及家長對管樂了解較少，似乎認(rèn)為音樂只是文化課的附屬品，從而對管樂產(chǎn)生教學(xué)方面的輕視，這對于樂隊(duì)發(fā)展有很大阻礙，很多時候必須先向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長解釋管樂的意義。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于樂隊(duì)不了解，有可能對于樂隊(duì)必須的排練場地或打擊樂器的購買很不支持，這就耽誤了樂隊(duì)的組建與發(fā)展。學(xué)校及家長對管樂了解少這一問題不止體現(xiàn)在四川管樂發(fā)展，甚至全國都是面對這樣一個嚴(yán)峻的問題。

四川省目前還沒有完全形成管樂教育的氛圍，除了省教育廳需對管樂教育大力支持與鼓勵，學(xué)校也應(yīng)該相應(yīng)的對管樂教育做出一些普及宣傳及認(rèn)可。

中小學(xué)音樂教師和家長應(yīng)該理性認(rèn)識管樂教育，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀，不以考級為最終目標(biāo)。家長和專業(yè)課教師要端正對管樂教育的態(tài)度，不要有太強(qiáng)的利益性和目地性。中小學(xué)管樂教育主要是靠教師對學(xué)生的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，有計(jì)劃有方法的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂器本身就是一件快樂的事情， 這才能將中小學(xué)管樂教育普及化。

（二）教育方式

音樂在生活中是必不可少的，每個人都有學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利。對比國外與我省的管樂教育，在教育方式上，存在本質(zhì)上的區(qū)別。國外管樂教育注重的是普及教育，而我省則更加注重的是精英教育，培養(yǎng)的是個人表演的專業(yè)人才。

以下是省內(nèi)精英教育的問題：

1、精英教育的方式，注重培養(yǎng)個人表演的專業(yè)音樂人才，雖然個人演奏技巧能力強(qiáng)，但是，他們一旦進(jìn)入樂隊(duì)，就會凸顯合奏能力的薄弱。

2、精英教育方式以追求，考試與比賽成績?yōu)橹?，這樣會很容易把部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣扼殺，不能真正讓每一位學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

所以，我們總結(jié)了國外的普及教育特點(diǎn)與優(yōu)勢，響應(yīng)中央提出的“培養(yǎng)宏大的文化人才隊(duì)伍”，建設(shè)了“音樂教育的新體系”來改變這種固步自封的教育現(xiàn)狀。

普及教育的宗旨與優(yōu)勢在于關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，使他們能輕松的學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中感受音樂，享受音樂給他們帶來的樂趣。培養(yǎng)的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與自學(xué)能力，在國外，學(xué)生能在管樂隊(duì)中感受團(tuán)隊(duì)的力量，在沒有老師的情況下，能跟著節(jié)拍器自己進(jìn)行小組練習(xí)及排練。這樣使他們從被動接受音樂，改變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)與感受音樂，快樂的學(xué)習(xí)。總之，套用國外的一句話：“一個郎朗需要13億觀眾，而13億個郎朗會有幾個觀眾呢？”我們不可能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成郎朗，作為教育工作者，我們應(yīng)培養(yǎng)的是臺下真正懂得欣賞音樂的觀眾。

（三)教師素質(zhì)與技能

管樂教育是一門一專全能教的學(xué)科。在國外，管樂教育者必須掌握以下技能：

1、每種管樂器的基本演奏方法（包括打擊樂）

2、樂隊(duì)組建及管理

3、管樂隊(duì)訓(xùn)練技巧

4、管樂隊(duì)指揮法

而在省內(nèi)由于各大院校沒有相關(guān)專業(yè)，造成了管樂教育人才的匱乏。而現(xiàn)在省內(nèi)的管樂團(tuán)的指導(dǎo)教師基本都是管樂表演專業(yè)，針對自己所學(xué)專業(yè)的樂器非常了解，但是并不了解其他樂器的演奏方法及樂隊(duì)合奏的技巧，這樣就造成在訓(xùn)練樂隊(duì)時，由于教學(xué)法不恰當(dāng)而引發(fā)各種可輕易避免的問題。

開設(shè)管樂教育方向的專業(yè)，引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合省內(nèi)管樂發(fā)展的問題，開創(chuàng)一條具有四川省特質(zhì)的管樂教育道路，在這條道路上，要堅(jiān)持以普及教育的方式教學(xué)。作為管樂教育者，我們應(yīng)該了解每種管樂器，并懂得怎樣去傳授，更重要的是要與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)應(yīng)該以育人為主，管樂教育以此為本，育人在先，技巧在后。

(四)教師職業(yè)操守

學(xué)生家長在購買樂器時，全權(quán)交給教育者負(fù)責(zé)。這一行為是出于對教育者的信任。遺憾的是，有些教育工作者利用這種信任充當(dāng)了樂器經(jīng)營者，把教書育人當(dāng)作獲取利益的一種手段，放棄了自己的教育底線。然而在國外的樂隊(duì)當(dāng)中，管樂教育者的環(huán)境相對較好，教師的素質(zhì)、學(xué)歷較高，他們在教學(xué)之外更注重自我修養(yǎng)和道德約束。

省內(nèi)在進(jìn)行師資培訓(xùn)時不僅僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要注重職業(yè)道德修養(yǎng)的熏陶。將管理制度明確化，在自我約束的同時接受他人的監(jiān)督。然而省內(nèi)正是缺乏一套完善的管理監(jiān)督系統(tǒng)，我們可以借鑒歐美的管樂管理監(jiān)督制度，再結(jié)合四川管樂現(xiàn)狀得出一套適用于四川省的管理系統(tǒng)。

（五）樂器問題

在國外，教育者和被教育者在樂器價格等方面的資訊信息是對等的。具體體現(xiàn)在：樂器供應(yīng)商的市場競爭較為劇烈，樂器價目相對透明。對于樂器的購買教育者更多的是提供樂器品牌和性能的咨詢，這種咨詢是針對被教育者的年齡和能力來進(jìn)行的。另一方面，在一些制度上也限制了樂器市場的不規(guī)范行為。如在新加坡的學(xué)校，樂器大多都是由國家統(tǒng)一規(guī)范投標(biāo)，然后由校方自行購買。

在省內(nèi)，因?yàn)闃菲鲀r格方面的資訊信息較少，樂器供應(yīng)市場制度不完善，從而導(dǎo)致樂器價目的不公開，樂器質(zhì)量的良莠不齊，而且還有一些教育者利用自身的教育資源充當(dāng)了樂器的推銷商。他們可能選擇劣質(zhì)樂器的生產(chǎn)商來為被教育者選購樂器，以獲取差價為盈利目的，樂隊(duì)樂器的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)因此就會參差不齊。

樂器質(zhì)量的好壞其實(shí)是影響樂隊(duì)演奏效果的最大問題之一，如果選購了質(zhì)量差的樂器會在以后的練習(xí)中出現(xiàn)一些問題，如：按鍵不靈敏，笛頭做工不規(guī)范導(dǎo)致部分音偏低或偏高，樂器無法調(diào)音等。某小學(xué)學(xué)生家長不愿意價格較高質(zhì)量較好的樂器且認(rèn)為孩子不會愛惜，所以購買了一件質(zhì)量差的木管，在練習(xí)的第一周就出現(xiàn)了音不準(zhǔn)，無法進(jìn)行調(diào)音，按鍵不靈敏的情況，導(dǎo)致無法與整個樂隊(duì)融合在一起。而在獨(dú)奏時則會出現(xiàn)技術(shù)性失誤，以及音色不好，從而影響演奏質(zhì)量。“工欲善其事必先利其器”，有時候?qū)W生表現(xiàn)不盡如意，并不只是學(xué)生的技術(shù)水平不夠，而是和樂器的優(yōu)劣有極大的關(guān)系。

作為一個有著五千年悠久歷史的文明古國，發(fā)展文化事業(yè)是四川省每一個教育者的使命，為文化教育事業(yè)營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，綜合整治文化市場，加強(qiáng)監(jiān)管力度，使其規(guī)范化、透明化、公開化，讓文化教育事業(yè)制度更加完善。

(六)樂隊(duì)組建與編制

樂隊(duì)編制一直是組建管樂隊(duì)的重要問題之一。

在國外，管樂隊(duì)組建有著科學(xué)系統(tǒng)的方法，主要包括以下幾個方面：

一、管樂隊(duì)的宣傳與報名。

二、第一次家長會（主要介紹管樂隊(duì)與各種樂器）。

三、管樂隊(duì)招生考核：1、音準(zhǔn)測試；2、節(jié)奏測試；3、其他方面的考核。

四、樂器的選擇：1、專業(yè)老師選擇學(xué)生適合的樂器；2、學(xué)生喜歡的樂器。

五、第二次家長會（公布入選名單和管樂隊(duì)近期計(jì)劃）。

在省內(nèi)，中小學(xué)管樂隊(duì)組建與編制多數(shù)是不科學(xué)的，主要原因有：1、缺乏管樂教育工作者，沒有科學(xué)系統(tǒng)的組建樂隊(duì)的方法；2、多數(shù)家長不了解管樂，盲目的替孩子選擇樂器或者選擇自己認(rèn)為“好看”的樂器，沒有考慮到孩子是否適合這件樂器。這樣一來，管樂隊(duì)將出現(xiàn)諸多問題，如：各聲部不平衡；部分隊(duì)員由于選擇了不合適的樂器，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。以上諸多原因最終阻礙了管樂隊(duì)的發(fā)展。

省內(nèi)樂隊(duì)的組建與編制應(yīng)結(jié)合國情及目前的實(shí)際狀況并參照外國系統(tǒng)化的教學(xué)方法，讓管樂隊(duì)在四川蓬勃發(fā)展起來。

（七）教學(xué)方法

缺乏針對性與系統(tǒng)化的教學(xué)方法：

在國外的樂隊(duì)，你會發(fā)現(xiàn)從坐姿、呼吸法、吹奏法都是規(guī)范統(tǒng)一的，而在省內(nèi)雖然大概都知道這些，但是還是會看到樂隊(duì)學(xué)生隨意的坐姿、不準(zhǔn)確的呼吸點(diǎn)、不規(guī)范的吹奏法。

1、就坐姿而言，正確的坐姿可以給呼吸管道一個通暢的狀態(tài)，而不好的坐姿會壓迫呼吸管道，例如：小號彎腰駝背靠在椅背上坐，發(fā)出的聲音是不飽滿的。

2、規(guī)范、統(tǒng)一的呼吸，能使第一拍的發(fā)聲點(diǎn)整齊。樂曲中途亂換氣，會使樂句、樂段不完整，呈現(xiàn)不了完美的音樂性。例如：小提琴的上弓、下弓不整齊就會很難看，同理，管樂隊(duì)的呼吸不整齊，發(fā)聲點(diǎn)不同就會很難聽。

3、吹奏法，要有正確的吹奏嘴型，如何吹笛頭、號嘴，木管樂器哨片的振動和銅管樂器的唇振都是很重要的。

4、好的音色要用正確的坐姿和呼吸。沒有正確的坐姿就沒有正確的呼吸，沒有正確的呼吸就沒有正確的吹奏法，以至于不能發(fā)出良好的音色，他們是相輔相成的。

5、音準(zhǔn)缺乏和聲概念，可能是受到中國傳統(tǒng)音樂的影響，管樂方面和民族音樂的差異比較大，并沒有和聲概念，音樂用“百家爭鳴”的吹法，這在管樂隊(duì)中是不提倡的。

6、規(guī)范的演繹法，能使學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音。舌頭、嘴型、氣息的變化都會使演繹法千變?nèi)f化，正確規(guī)范的演繹法能更好的詮釋樂曲。

（八）教學(xué)資料

管樂團(tuán)教材的選擇對于管樂的教育很重要，因?yàn)樵谙到y(tǒng)化的教學(xué)法之下需要有與之相適應(yīng)的教材，才能讓教學(xué)得以實(shí)施。目前，省內(nèi)的管樂團(tuán)教材并不多，主要為單個管樂器的基礎(chǔ)技巧練習(xí)的教材，缺乏系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)的合奏練習(xí)教材?，F(xiàn)有教材比較陳舊，都是國外多年前的教材翻譯，缺少針對管樂團(tuán)現(xiàn)狀的教材。

雖然國外有很多比較先進(jìn)的教材，但是省內(nèi)的觀念和國外不同，教材由于價格較高人們多半愿意復(fù)印而不是購買正版，而國外出版商為保護(hù)其版權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)利益不愿將正版書籍的版權(quán)交給國內(nèi)出版商出版，這樣就導(dǎo)致省內(nèi)外教材得不到更好的交流與更新。而在國外，合奏練習(xí)的教材很多，也有樂隊(duì)指揮自己編寫教材出版，對樂隊(duì)的基礎(chǔ)合奏很重視并且有針對性，樂隊(duì)指揮根據(jù)自身樂隊(duì)的特點(diǎn)編寫，在教學(xué)中不斷修正，使得合奏教材不斷推成出新。

綜合以上現(xiàn)狀，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

1、解決知識產(chǎn)權(quán)及版權(quán)問題，將國外較好的合奏教材引進(jìn)國內(nèi)出版。

2、在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，將系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加進(jìn)教材中。

3、借鑒國外經(jīng)驗(yàn)將教材在教學(xué)中修正，之后通過中小學(xué)管樂交流的活動，將各學(xué)校的優(yōu)秀練習(xí)曲目在各個學(xué)校間得以傳播，也能將修正的新內(nèi)容及時實(shí)施。

同管樂團(tuán)教材一樣，管樂隊(duì)樂譜也存在同樣重要的問題。省內(nèi)有一些優(yōu)秀的管樂團(tuán)作品，但作品幾乎多是為軍樂隊(duì)或?qū)I(yè)管樂團(tuán)而作。省內(nèi)甚至整個中國大陸并不缺乏好的作曲家，缺少的是為管樂團(tuán)，尤其是中小學(xué)管樂團(tuán)而作的初中級管樂團(tuán)作品。雖然也有從國外購買引進(jìn)的管樂團(tuán)作品，但同樣由于省內(nèi)及國內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)問題， 讓國外出版商對版權(quán)的保護(hù)現(xiàn)狀產(chǎn)生質(zhì)疑，因此在引進(jìn)國外優(yōu)秀作品時，會出現(xiàn)一些阻礙 。

而在國外，管樂作品有詳細(xì)的分級，不僅有管樂作曲家為各級創(chuàng)作管樂作品，還有專門的編曲者將優(yōu)秀管弦樂作品改編為管樂作品，國外作曲家很重視中小學(xué)初級管樂作品的寫作和推廣，從初級到專業(yè)級的樂隊(duì)均能從中找出合適的曲目。

從這些方面看，要首先解決版權(quán)問題，保護(hù)作曲家的利益，才能鼓勵省內(nèi)甚至國內(nèi)作曲家多為管樂創(chuàng)作優(yōu)秀作品，尤其在適合初級管樂隊(duì)的作品上。如此國外出版商也愿意將管樂團(tuán)作品帶入四川省及全國 。

省內(nèi)需要有統(tǒng)一的作品分級標(biāo)準(zhǔn)，確保各級別都能有優(yōu)秀的管樂團(tuán)作品，特別要注重初級管樂團(tuán)作品的質(zhì)量，這樣才能解決省內(nèi)管樂團(tuán)作品缺乏的狀況。

責(zé)任編輯：李姝

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