辛梅青

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇⒄Z教學(xué)需要把英語材料的聽（音頻）、看（圖像）、讀（文字）互相結(jié)合、互相協(xié)調(diào)，打造更有效率的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效地豐富完善英語教學(xué)中的聽、看、讀。它的探索與發(fā)展，既是一種時尚，也成為了實現(xiàn)素質(zhì)教育下英語教學(xué)的先進(jìn)手段，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，從而能夠有效地推動學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

● 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教育家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要將人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”那么，如何將人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來呢？“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)大多是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行，從而把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日益衰減。將多媒體融于教學(xué)課堂，利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。

● 有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗

英語是集觀察性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的學(xué)科，英語教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的情境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學(xué)科，于是,揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為英語教學(xué)的要求之一。多媒體在英語教學(xué)中存在很大的潛力，利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。更重要的是，學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)學(xué)習(xí)資料的過程中，能夠體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

● 有利于優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以利用多媒體集圖、文、聲、動感畫面等一系列功能，事先準(zhǔn)備好課件，并將其演示給學(xué)生，充分讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，達(dá)成素質(zhì)教育下的交互式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。多媒體呈現(xiàn)出來的新、奇、趣，也誘發(fā)了學(xué)生的跳躍性思維，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。誘發(fā)學(xué)生的思維，就是讓學(xué)生自覺地張開嘴讀、睜開眼睛看，從而能夠給予其思維驅(qū)動力，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。用信息技術(shù)改革課堂模式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，這是傳統(tǒng)的英語教學(xué)很難做到的。另外，在課件的演示過程中，還可以發(fā)展學(xué)生的個性。

信息技術(shù)作為英語教學(xué)的輔助和認(rèn)知工具，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沖擊著傳統(tǒng)的教育理念，構(gòu)筑起新型的教育結(jié)構(gòu)。教師的教學(xué)方式發(fā)生改變：接受學(xué)習(xí)教學(xué)法-體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法；知識掌握教學(xué)法-問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法；被動聽講教學(xué)法-嘗試探索教學(xué)法。學(xué)生在經(jīng)歷、感受、參與、嘗試、尋找之后，所獲得的信息經(jīng)歷了由強(qiáng)烈的感性認(rèn)識向深刻的理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。