摘要：多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能增大課堂教學(xué)容量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）01-0206-02

數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的主要學(xué)科，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段就是黑板、粉筆、三角板，時(shí)而展示一些模型。新教材的使用對(duì)多媒體技術(shù)提出了新的要求，多媒體技術(shù)必須走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.化難為簡(jiǎn)，突破難點(diǎn)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等表達(dá)出來(lái)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)繪制的圖形，色彩豐富，形象逼真，具有可變性的特點(diǎn)。即實(shí)現(xiàn)圖形的立體化，又實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)，較好地改善了學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容由抽象變具體。學(xué)生比較輕松地理解和掌握了所學(xué)的知識(shí)。

如錐體體積公式的證明是教學(xué)的難點(diǎn)之一。其中滲透了很重要的數(shù)學(xué)思想——割補(bǔ)思想。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)其內(nèi)容很不容易講清講透，學(xué)生也很難接受。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)模擬教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中清晰地展示了割與補(bǔ)的過(guò)程，展現(xiàn)了幾何體的線條和切面，從而教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得透徹，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)效果明顯提高。在立體幾何部分的教學(xué)過(guò)程中，可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫演示，再匹配與教學(xué)相關(guān)的解說(shuō)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的立體效應(yīng)，學(xué)生如身臨其境。同時(shí)教師設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)計(jì)算公式的推導(dǎo)。利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)即改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，由此收到顯著的教學(xué)效果。

2.課堂探究，培養(yǎng)能力。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論，又培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此，教師要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以充分展示自己的聰明才智，積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以借助多媒體的充分展現(xiàn)，進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)以及猜想。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只是把課本中現(xiàn)成的概念、公式、公理、定理等抽象的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生很難理解和接受。而利用計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)是能快速準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)據(jù)和圖像進(jìn)行處理，可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)對(duì)各種圖像的繪制和數(shù)據(jù)處理，并進(jìn)行觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，得出正確結(jié)論，最后通過(guò)自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生像“研究者”一樣，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、去探索，這是學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一次升華。如：在高一數(shù)學(xué)新教材中用二分法求方程的近似解教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大計(jì)算功能和作圖功能就會(huì)很直觀地求出方程的近似解。

3.延伸教學(xué)，形式多樣。利用多媒體技術(shù)手段編寫的有針對(duì)性的練習(xí)題，能顯現(xiàn)出很好的效果，能比較牢固地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，是傳統(tǒng)的練習(xí)方法不可比擬的，能有效地實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如編寫練習(xí)題時(shí)，要形式多樣，例如：填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題，計(jì)算題等。教師要根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定以及支持存在的不足，必要時(shí)進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。

4.因材施教，突出個(gè)性。需要反復(fù)認(rèn)識(shí)的概念，反復(fù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在家里或?qū)W校多媒體電腦上配上相應(yīng)的軟件，學(xué)生可以隨時(shí)再學(xué)習(xí)。這給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們可以按照自己的程度，反復(fù)學(xué)習(xí)。根據(jù)軟件所給的訓(xùn)練題目，分層次，由易到難進(jìn)行練習(xí)，直到真正掌握為止。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)極強(qiáng)、極快的運(yùn)算功能，圖形、圖像功能和良好的交互性，進(jìn)行數(shù)學(xué)“實(shí)驗(yàn)”、探索，讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，從而促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力。

二、上好多媒體的數(shù)學(xué)課應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在難點(diǎn)處使用多媒體。教師必須了解學(xué)生，了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生由于知識(shí)水平所限難于理解、接受的抽象內(nèi)容，利用電腦的動(dòng)感、色彩，可以把抽象的概念變?yōu)橹庇^，把原有靜止的結(jié)論再現(xiàn)它的發(fā)展過(guò)程，解決了口頭上解釋的困難及學(xué)生難理解的難點(diǎn)，多媒體選取的指導(dǎo)思想是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)教材某些內(nèi)容進(jìn)行模擬或著色、放大、縮小，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀，配以音色，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)中是否需要使用多媒體，應(yīng)完全取決于教學(xué)需求。多媒體只是一種教學(xué)媒體，它扮演的是輔助教學(xué)的角色，不可喧賓奪主。數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，利用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄髥?wèn)題變成形象問(wèn)題，對(duì)抽象內(nèi)容的掌握與理解很有幫助，但在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，有選擇地使用多媒體。要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段同時(shí)并用，處理好主與次的關(guān)系，使二者相輔相成，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。

2.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)不要盲目追求花俏的效果，應(yīng)用多媒體的目的，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。有的教師費(fèi)盡苦心，花大力氣制作的多媒體課件畫面背景艷麗，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不能集中到教學(xué)內(nèi)容上，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)主題，教學(xué)效果反而受到影響。例如有的教師制作數(shù)學(xué)課件背景用了大量的風(fēng)景圖片，干擾了教學(xué)內(nèi)容。

3.課堂上不要以課件為中心進(jìn)行教學(xué)，注意師生互動(dòng)。多媒體的強(qiáng)大功能是傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能相比的。多媒體作為一種先進(jìn)教學(xué)手段走進(jìn)教室，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、聲音等多種信息傳遞，無(wú)疑會(huì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。但是，若過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體的功能，學(xué)生整堂課看老師的課件演示，老師引導(dǎo)學(xué)生按照課件制作者的思路進(jìn)行教學(xué)，忽略了與學(xué)生的互動(dòng)溝通，給學(xué)生的感覺(jué)就像看電影。課堂上多媒體演示代替教師的教，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到了嚴(yán)重的壓抑，教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到適時(shí)合理，利用多媒體技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一個(gè)方面，不是教學(xué)的全部。要正確認(rèn)識(shí)課件的功能，正確、合理的使用課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用，從而，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王偉峻.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[EB/OL]. http://www.fjedu.net.cn/trainingcentre/viewClassAnswer. html?answerId=211655&classId=746925.

作者簡(jiǎn)介：周占權(quán)，男，講師。