一、心理咨詢作為思想政治教育有效載體的可能性

我們傳統(tǒng)觀念中，心理咨詢和政治思想教育分別隸屬于不同的學(xué)科，它們各自的理論基礎(chǔ)、目標方向、評價標準等毫不相干，各自為政，運行在不同的軌道上。也有觀點認為，政治思想教育要高于心理咨詢，心理咨詢只是政治思想教育的一部分。其實這些都是對兩者的誤解，我們認為兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系，是部分重疊的交叉關(guān)系。除了在內(nèi)容和個人成長等部分的交疊之外，最重要的相通之處就是都是針對“人”的教育。這也是它們能有機結(jié)合，通過心理咨詢承載部分思想政治教育內(nèi)容的最重要的基礎(chǔ)。

下面我們就從理論和實踐兩個方面分析兩者有機結(jié)合的可能性和現(xiàn)實意義。

1.從理論上分析

無論何種內(nèi)容的教育其本質(zhì)都是對“活生生的人”的教育，育人的過程，更本質(zhì)的是一個“育心”的過程。心理咨詢和思想政治教育在這個“育心”的過程中是相通的。建構(gòu)主義心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者知識經(jīng)驗、價值體系的形成，不是被動吸收的，而是認知主體主動建構(gòu)的，這種建構(gòu)和內(nèi)化不可能由其他人替代。若受教育者關(guān)閉了心靈的大門，再精妙的的理論，再巧妙的方法也只是徒勞無益聒噪，甚至還會引起反感抵觸。而心理咨詢中以來訪者為中心，尊重來訪者的人文關(guān)懷，可以有效地打開來訪者的心靈之門，進一步接受疏導(dǎo)，打開心結(jié)，促進人格完善和心理健康，也為下一步的思想教育奠定重要的心理基礎(chǔ)。

不僅如此，良好的思想政治品質(zhì)的形成也與個人的心理健康狀況密切相關(guān)。一方面，心智成熟、心理健康、人格健全的人更易于接受政治思想教育，并內(nèi)化為信念、個人價值觀，外化為行為表現(xiàn)；另一方面，在不健康的心態(tài)下，一些人很容易形成一些錯誤思想，導(dǎo)致品德不良，有些違法亂紀的行為本身就是心理障礙發(fā)展的結(jié)果。因而，加強心理健康教育，加強心理咨詢工作，不僅有利于身心健康，也有利于思想政治品質(zhì)的形成和發(fā)展。我國心理學(xué)家燕國材教授說得好：“心理素質(zhì)好似一個人的脊柱，如果缺少良好的心理素質(zhì)，那么一個人的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)都不能得到很好的發(fā)展?！?/p>

2．從實踐上分析

在各類學(xué)校，尤其是職業(yè)類學(xué)校，心理健康教育和心理咨詢在德育工作中的作用日益顯著。不少研究表明心理障礙與思想認識問題往往是相互聯(lián)系、相互交叉的。在心理問題的背后，往往有人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀等方面的原因；而思想認識上的問題，也可能表現(xiàn)為消極的情緒反應(yīng)、不良的人際關(guān)系、偏執(zhí)的行為傾向等心理問題。這些復(fù)雜的問題的解決，如果無視學(xué)生的個體特點、個性差異，僅僅靠傳統(tǒng)的由外向內(nèi)、自上而下的灌輸、說教，往往很難奏效。而心理咨詢本著尊重理解、積極關(guān)注和真誠的態(tài)度，遵循平等性、尊重性、交友性、保密性的原則，建立一種和諧的心理氣氛，本著助人自助的理念，通過引導(dǎo)、認知澄清等咨詢技術(shù)促使來訪者的自我領(lǐng)悟，達到解決問題的目的。情緒心理學(xué)也表明：人在心情愉快、身心和諧、情緒平和的時候，比較容易聽取別人的意見，接受別人的建議；否則，就容易拒絕別人的觀點。心理咨詢能夠營造一種和諧、穩(wěn)定的接受心境，從而大大提高了思想政治教育的效果。

3．心理咨詢作為思想政治教育的重要載體也具有很強的現(xiàn)實意義

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中指出：“在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，是學(xué)校教育而臨的一個新課題，各類學(xué)校都要通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力”。這說明心理素質(zhì)教育在德育工作中的重要性日益突出，各級各類學(xué)校思想政治教育不僅要包括世界觀、人生觀、道德觀教育，還應(yīng)包括心理素質(zhì)教育。

二、心理咨詢和心理健康教育作為思想政治教育有效載體的方法和途徑

1．借鑒心理咨詢和訓(xùn)練的方法，通過課堂活動融入思想教育

借鑒心理咨詢的角色扮演等體驗活動，發(fā)揮課堂這一政治思想教育主渠道的重要作用。開展個案分析、討論，小組辯論等的方式，通過鮮活的例子來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的價值取向等問題；通過小規(guī)模的課堂團體心理咨詢訓(xùn)練，采取既有趣味性又有啟發(fā)性的團體游戲，團體訓(xùn)練形式豐富，內(nèi)容較為新鮮，例如心理劇、角色扮演等容易引起興趣，團體成員之間容易產(chǎn)生較強的支持效應(yīng)，起到相互促進的。通過集體的參與和感受來引發(fā)學(xué)生自主性思考等，既尊重差異性又兼顧整體性，增強思想政治教育課程的針對性和效能性。

2．通過實踐活動來領(lǐng)悟，提高思想水平

借鑒心理咨詢中通過角色體驗促進自我領(lǐng)悟的心理療法，通過社會實踐、頂崗實習(xí)等社會現(xiàn)實中接受社會規(guī)則教育、職業(yè)道德教育；通過青年志愿者活動領(lǐng)悟社會公德和服務(wù)社會的責(zé)任意識。實踐是最好的老師，生活教育是最有力的教育，一次實踐勝過十天說教。大教育家陶行知說過：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育?！薄盎貧w生活，意味著讓學(xué)校思想政治教育從抽象化、空洞化的說教中走出來，放棄教條的原則、規(guī)范，走向生活，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的日常生活（包括物質(zhì)生活、文化生活、交往生活等），以幫助他們走出人格失范的誤區(qū)?！痹趯嵺`中學(xué)習(xí)，在實踐中受教育，是推動思想政治工作回歸生活化的有效途徑。

3．通過同伴學(xué)習(xí)提高心理健康和思想意識水平

發(fā)展心理學(xué)認為，同伴關(guān)系在兒童青少年發(fā)展中起著成人無法取代的獨特作用和重要適應(yīng)價值。而班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論也認為同伴模仿學(xué)習(xí)對青少年的成長有重要影響。通過同伴模仿學(xué)習(xí)、從眾、服從、認同等方式可以內(nèi)化為自身的行為。因此心理咨詢中通過同伴學(xué)習(xí)，有效提高心理健康水平和道德認識的一種較新的方式就是朋輩心理咨詢。它是指經(jīng)過嚴格把關(guān)，挑選出在思想政治覺悟方面公認的比較突出且具有代表性的學(xué)生，通過一些較為專業(yè)訓(xùn)練并在專業(yè)人員督導(dǎo)下，以個人成長的鮮活例子為基點，運用積極傾聽、問題解決的技巧以及心理健康的知識，對需要幫助的朋輩提供傾訴、支持或咨詢的服務(wù)[4]。它也為思想政治教育工作開辟了新的途徑和輔助方法。

三、心理咨詢作為思想政治教育手段應(yīng)注意的問題

雖然心理咨詢作為思想政治教育方法之一，改進了傳統(tǒng)的灌輸、說教式思想政治教育方法和手段，取長補短，使之具有了一定的可操作性、靈活性，而且調(diào)動了受教育者主動參與的積極性和興趣，在教育效果上也是比較顯著的，但是必須強調(diào)的是，心理咨詢對于思想政治教育的作用是承載，不是等同，也不是包含或被包含的關(guān)系，一定要避免“心理咨詢思想政治教育化”或“思想政治教育心理咨詢化”的兩種錯誤傾向。

準確把握兩者的區(qū)別，用客觀、科學(xué)的態(tài)度對待方法的創(chuàng)新和改革，畢竟心理咨詢與政治思想教育理論內(nèi)涵不同，根本目標和任務(wù)不同，不能因為兩者具有互相影響、互相促進的相通之處，就抹殺兩者的區(qū)別，將兩者混為一談。不僅如此，在應(yīng)用心理咨詢的方法和手段來豐富和促進政治思想教育的教育改革時，既不能因循守舊，僵化教條，也不能生吞活剝，生搬硬套，一定要注意這些方法的適用性和應(yīng)用范圍，才會收到“問泉那得清如許，為有源頭活水來”的理想效果。只有這樣，心理咨詢和思想政治教育的相互促進的良性發(fā)展才是充滿生機與活力且富有成效的。

參考文獻

[1] 燕國材.論心理素質(zhì)及其教育.云夢學(xué)刊，2003（3）.

[2] 冀鷹.論心理咨詢對高校思想政治教育的促進.井岡山學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（5）.

[3] 白艷艷.論高校思想政治教育與學(xué)生和諧人格的塑造.徐州教育學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

[4] 米亞嵐.論高校思想政治教育中的心理咨詢.湖南師范大學(xué)，2010.

[5] 賀才樂.思想政治教育載體及其研究價值.上海交通大學(xué)學(xué)報，2002（2）.

（責(zé)任編輯 任洪鉞）